MODELOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN (BISQUERRA 1998)
Universidad Nacional de Loja
Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación
Psicología Infantil y Educación Parvularia
ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
TAREA N° 1
Docente: Mg. Sc. Cisna Piedad Ríos Robles
Ciclo: 7mo. “A”
Estudiante: Ana Gabriela Jiménez Capa
Fecha: 12-02-2021
Modelo Clínico
Pautas a seguir con respecto a la entrevista
No realizar entrevistas seguidas
Preguntas de contrastación
No dar falsas expectativas
Claro y concreto
Eliminación de distracciones
Cliente cómodo
Cordialidad
Puntual
Destrezas del entrevistador
9.) Autorrealizacion
8.) Relación al momento
7.) Auto-revelación
6.) Personalización
5.) Confrontación de incongruencias
4.) Concreción
3.) Empatía
2.) Respeto
1.) Autenticidad facilitadora
Entrevista en la relación de ayuda
10.) Evasión de control
9.) Catastrofismo
8.) Etiquetación
7.) Enunciaciones
6.) Culpabilidad
5.) Razonamiento emocional
4.) Generalización excesiva
3.) Lectura del pensamiento
2.) Filtro mental
1.) Polarización
Seguimiento y Evaluación
Planes establecidos. Evaluación.
Tratamiento (diagnóstico)
-Autoconcepto. -Autoaceptación. -Autoestima.
Exploración
Averiguar experiencias
Inicio y estructuración de la relación de ayuda
Cliente
Modelo de Consulta
Consulta Colaborativa
Toma de decisiones razonable de los que participan
Identificar sus intereses y las necesidades personales y colectivas.
Reflexión en la acción docente
Voluntad intencional de los participantes
6ta. fase
Evaluación
5ta. fase
Poner en práctica planes
4ta. fase
Establecer planes de acción
3ra. fase
Explorar alternativas
2da. fase
Analizar la situación
1ra. fase
Relación entre un consultor y consultante
Campos
Educativo
Las organizaciones
Salud mental
Modelo de Programas
Implementación de Programas
Mayor responsabilidad del
orientador
Manera puntual
Desarrollo
personal, valores
Integrar aspectos de la orientación en áreas de aprendizaje
Áreas, Finalidades y Contenidos
Contenidos
Autoestima
Inclusión
Autoconocimiento
Técnicas de aprendizaje
cooperativo
Técnicas de estudio
Vías de formación
Finalidades
Estudiar y aprender
Desarrollo de competencias
sociales
Desarrollo de tolerancia
Prevención de problemas
de aprendizaje
Tipos
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIÓN
PROFESIONAL
DESARROLLO
PERSONAL
Fases
Toma de decisiones
Evaluación costes-beneficios-efectividad
Aplicación y seguimiento del programa
Elaboración del plan de actuación
Propuesta de Evaluación
Propuesta metodológica
Contenidos a trabajar
Objetivos
Fundamentación teórica
Análisis del contexto
