MODELOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN (BISQUERRA 1998)

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MODELOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN (BISQUERRA 1998)

Universidad Nacional de Loja

           Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación

            Psicología Infantil y Educación Parvularia

          ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

             TAREA N° 1

Docente: Mg. Sc. Cisna Piedad Ríos Robles

Ciclo: 7mo. “A”

Estudiante: Ana Gabriela Jiménez Capa

Fecha: 12-02-2021

Modelo Clínico

Pautas a seguir con respecto a la entrevista

No realizar entrevistas seguidas

Preguntas de contrastación

No dar falsas expectativas

Claro y concreto

Eliminación de distracciones

Cliente cómodo

Cordialidad

Puntual

Destrezas del entrevistador

9.) Autorrealizacion

8.) Relación al momento

7.) Auto-revelación

6.) Personalización

5.) Confrontación de incongruencias

4.) Concreción

3.) Empatía

2.) Respeto

1.) Autenticidad facilitadora

Entrevista en la relación de ayuda

10.) Evasión de control

9.) Catastrofismo

8.) Etiquetación

7.) Enunciaciones

6.) Culpabilidad

5.) Razonamiento emocional

4.) Generalización excesiva

3.) Lectura del pensamiento

2.) Filtro mental

1.) Polarización

Seguimiento y Evaluación

Planes establecidos. Evaluación.

Tratamiento (diagnóstico)

-Autoconcepto. -Autoaceptación. -Autoestima.

Exploración

Averiguar experiencias

Inicio y estructuración de la relación de ayuda

Cliente

Modelo de Consulta

Consulta Colaborativa

Toma de decisiones razonable de los que participan

Identificar sus intereses y las necesidades personales y colectivas.

Reflexión en la acción docente

Voluntad intencional de los participantes

6ta. fase

Evaluación

5ta. fase

Poner en práctica planes

4ta. fase

Establecer planes de acción

3ra. fase

Explorar alternativas

2da. fase

Analizar la situación

1ra. fase

Relación entre un consultor y consultante

Campos

Educativo

Las organizaciones

Salud mental

Modelo de Programas

Implementación de Programas

Mayor responsabilidad del orientador

Manera puntual

Desarrollo personal, valores

Integrar aspectos de la orientación en áreas de aprendizaje

Áreas, Finalidades y Contenidos

Contenidos

Autoestima

Inclusión

Autoconocimiento

Técnicas de aprendizaje cooperativo

Técnicas de estudio

Vías de formación

Finalidades

Estudiar y aprender

Desarrollo de competencias sociales

Desarrollo de tolerancia

Prevención de problemas de aprendizaje

Tipos

PROCESOS DE APRENDIZAJE

ORIENTACIÓN PROFESIONAL

DESARROLLO PERSONAL

Fases

Toma de decisiones

Evaluación costes-beneficios-efectividad

Aplicación y seguimiento del programa

Elaboración del plan de actuación

Propuesta de Evaluación

Propuesta metodológica

Contenidos a trabajar

Objetivos

Fundamentación teórica

Análisis del contexto