af PATRICIA GARCIA NÚÑEZ 3 år siden
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Mere som dette
Compartir nuestros conocimientos, conocer y conocernos.
Referidos al funcionamiento de la lengua y a otras áreas.
El lenguaje como herramienta que permite desarrollar estrategias de pensamiento y de representación de nuestros propios conocimientos.
Aprender lengua a la vez que se aprende a usarla.
Establecer un diálogo con el autor y con la obra y producir sus propios textos.
Conjunto de conocimientos, estrategias y habilidades que permiten al alumno comprender, interpretar y valorar el mensaje en sí mismo.
Habilidad para interpretar los mensajes.
Capacidad para participar de manera adecuada en actos sociales de comunicación adecuándose al contexto.
Conjunto de esquemas acumulados por el individuo en contacto con los otros, con la escuela, con el medio...
Construir y perfeccionar su sistema cognitivo y afectivo.
Sistemas biológicos que permiten a una persona participar como emisor o receptor gracias a su “sistema de comunicación”.
Se refiere al conocimiento del código lingüístico que tiene un sujeto determinado.
Competencia Morfosintáctica
Capacidad para construir textos y discursos claros, organizados y coherentes.
Competencia Grafofónica
Manejar el vocabulario en calidad y cantidad adecuadas.
Competencia discursivo-textual
Construir estructuras en los textos orales y escritos con arreglo al código y sus reglas.
Competencia Léxico-semántica
Representar mentalmente en fonemas y grafemas.
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser
Conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias que permiten a una persona actuar de manera adecuada en diferentes situaciones
Preparar a los alumnos para la comunicación vital y humana. Conseguir que desarrollen capacidades de uso de su lengua en cualquier situación en que se puedan encontrar.
Es una teoría, o conjunto de principios valorativos, desde la que se proyecta la actividad pedagógica.
Es un plan general para presentar las unidades didácticas y el material destinado a la enseñanza.
