Organigrama TEMA 2

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ENFOQUE COMUNICATIVO Y COMPETENCIA COMUNICATIVA

Competencia Comunicativa

Sociedad plurilingüe y pluricultural

Cultura

Compartir nuestros conocimientos, conocer y conocernos.

Contenido

 Referidos al funcionamiento de la lengua y a otras áreas.

Cognición

El lenguaje como herramienta que permite desarrollar estrategias de pensamiento y de representación de nuestros propios conocimientos.

Comunicación

Aprender lengua a la vez que se aprende a usarla.

Competencia literaria

Establecer un diálogo con el autor y con la obra y producir sus propios textos.

Competencia Lectora

Conjunto de conocimientos, estrategias y habilidades que permiten al alumno comprender, interpretar y valorar el mensaje en sí mismo.

Competencia Pragmática

 Habilidad para interpretar los mensajes.

Competencia Sociolingüística

Capacidad para participar de manera adecuada en actos sociales de comunicación adecuándose al contexto.

Competencia Cultural

Conjunto de esquemas acumulados por el individuo en contacto con los otros, con la escuela, con el medio...

Competencia Psicolingüística

Construir y perfeccionar su sistema cognitivo y afectivo.

Competencia Biolingüística

Sistemas biológicos que permiten a una persona participar como emisor o receptor gracias a su “sistema de comunicación”.

Competencia Lingüística

Se refiere al conocimiento del código lingüístico que tiene un sujeto determinado.

Competencia Gramatical

Competencia Morfosintáctica

Capacidad para construir textos y discursos claros, organizados y coherentes.

Competencia Grafofónica

Manejar el vocabulario en calidad y cantidad adecuadas. 

Competencia Léxica

Competencia discursivo-textual

Construir estructuras en los textos orales y escritos con arreglo al código y sus reglas.

Competencia Léxico-semántica

Representar mentalmente en fonemas y grafemas.

Enfoque Comunicativo

Nuevo enfoque en educación

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser

Competencia.

Conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias que permiten a una persona actuar de manera adecuada en diferentes situaciones

Características

• Los ejercicios de clase recrean situaciones reales o verosímiles de comunicación. Los alumnos se implican totalmente en el trabajo. Se comunican y reciben una evaluación de la comunicación.
• En clase se trabaja con textos completos, no solamente con frases o fragmentos entrecortados.
• La lengua que aprenden los alumnos es real y contextualizada.
• Los alumnos trabajan con frecuencia por parejas o grupos porque es la mejor manera de organizar situaciones de comunicación. 

Objetivo Principal

Preparar a los alumnos para la comunicación vital y humana. Conseguir que desarrollen capacidades de uso de su lengua en cualquier situación en que se puedan encontrar.

Introducción

Enfoque

Es una teoría, o conjunto de principios valorativos, desde la que se proyecta la actividad pedagógica.

Es un plan general para presentar las unidades didácticas y el material destinado a la enseñanza.