pensamiento y pensando critico

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

af jose villamizar

CARACTERISTICAS

son 5

CAPACIDAD DE PENSAR

Las conclusiones están abiertas a las posibles suposiciones o implicaciones que puedan surgir y manteniendo sus argumentos abiertos a nuevas evaluaciones.

CAPACIDAD COMUNICATIVA

Será un creador de soluciones a problemas o interrogantes a partir de sus cuestionamientos.

CAPACIDAD DE CONCLUIR

Las conclusiones deben ser profundas, precias, claras y deben ser lógicas.

CAPACIDAD DE EVALUAR

debe poder evaluar lo más importante de la información obtenida en sus formulaciones

CAPACIDAD DE FORMULAR

Rebatir información mediante preguntas y respuestas

º

PENSAMIENTO Y PENSADOR CRITICO

METACOGNICION

Ejerce el papel regulador del resto del sistema cognitivo, incrementando la conciencia y el control del individuo sobre su propio pensamiento

EVALUACION

Se refiere a subhabilidades relacionadas como analizar, juzgar, sopesar y emitir juicios de valor

INFERENCIA

Consiste en establecer una conexión entre dos o más unidades de conocimiento o hechos no relacionados aparentemente.

EL CONOCIMIENTO

facilita la organización de la información

¿QUE ES?

La capacidad para identificar argumentos y supuestos, reconocer relaciones importantes, realizar inferencias correctas, evaluar la evidencia y la autoridad, y deducir conclusiones. Furedy y Furedy (1985)

Su finalidad es reconocer aquello que es justo y aquello que es verdadero. Robert Ennis (1985).

HABILIDADES

PIETTE

DIVIDIDO EN 2

La capacidad de elaborar un juicio

La capacidad de clarificar las informaciones

TAXONOMIA BLOOM

jerarquización de las habilidades

evaluacion

aplicacion

sintesis

analisis

comprension

conocimiento