metacognicion: un camino para aprender a aprender
HERNANDO GUZMAN RIVAS
CAU ZIPAQUIRA
LICENCIATURA EN INGLES
TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
METACOGNICION metacognición es una de las áreas de investigación que más
ha contribuido a la configuración de las nuevas concepciones del aprendizaje y de la
instrucción.
COMO INSERTAR LA DIMENSION METACOGNITIVA EN EL PROCESO
EDUCATIVO
B) Según el nivel de ayuda que ofrece el profesor o grado de autonomía que otorga
– Instrucción explícita
– Práctica guiada
– Práctica cooperativa
– Práctica individual
A) Según el grado de conciencia sobre las estrategias (Burón 1990)
– Entrenamiento ciego
– Entrenamiento informado o razonado
- Entrenamiento metacognitivo o en el control
ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS
“el conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas” (Osses 2007).
naturaleza declarativa (conocimiento metacognitivo)
a) al conocimiento de la persona
b) conocimiento de la tarea
c) conocimiento de las estrategias
LA CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
conocimiento y aprendizaje,
entre aprendizaje y estrategias cognitivas y metacognitivas propuesto por Ausubel et al. (1973)
El aprendizaje memorístico (mecánico o repetitivo)
El aprendizaje significativo
situaciones en el aprendizaje escolar:
Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento autónomo.
Aprendizaje significativo receptivo
Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo.
Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado
Aprendizaje receptivo repetitivo-memorístico
Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento guiado
aprendizaje por descubrimiento
En el aprendizaje receptivo
UNA DEFINICION DE CONOCIMIENTO COHERENTE CON EL PROCESO
METACOGNITIVO
El sistema distribuido y paralelo
El sistema procedimental
Los modelos mentales
El sistema analógico
El sistema proposicional.
