Réaliser des interventions 2

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Risque naturel

Doit

Diversifié

Quotidien (ponctuel)

Gradué / adapté

Sécurisante

Interactif

Positif / négatif

Mesurable

Scientifique

Durée, fréquence, intensité

Qualité de l'effort

Client

Processus de production d'un handicap (PPH)

Macro

Approche systémique

Meso

Micro

Peut vivre un handicap

Ex. Québécois en Chine

Volet d'intervention

Prévention

Terciaire

Diminution des impacts dans la vie de la personne

Secondaire

Dépistage (Intervention rapide)

Ex. Optométrie au primaire : Détecter les problèmes de vue AVANT qu'il y ait un retard.

Primaire

Éviter quelque chose

Réadaptation

Compétence

Personne en action

Habituation à un soutien

Adaptation

Changement dans l'environnement

Offrir un soutien matériel

Approches d'intervention

Intérêt de la personne

Environnement personnalisé

Béhavioriste

Personnes

Pavlov, Skinner

Comportement

Conditionnement

Renforcement / Punition

Punition

Peu d'impact

Répéter / Réprimer

Apprentissage

Entraînement

Systémique

Dynamique

Micro, Meso, Maso

Humaniste

Valeurs

Empathie, authenticité, liberté

Pleine conscience

Moment présent

L'humain

Centre de tout

Sujet secondaire

Maslow

Activité

De la vie quotidienne

Rappel de la procédure

Bienfaits

Automatique

Sécurité

Non-verbale

Prothèse

L'environnement

Intervention en stimulation

Efficacité

Zone proximale de développement

Sens, cognitive, langage, moteur

Objectifs

Développer l'acuité, augmenter l'interprétation, maintenir les acquis, moteur

Plaisir

Impact

Résultats

Changements

Motivation

Apprentissage par le jeu

Lien thérapeutique

Autodétermination

Autonomie

Responsabilité collective

ait un impact sur sa vie

Important

Motivation intrinsèque

Perte d'espoir, Abandon

Fixer des objectifs

Trouver des moyens

se sentir

en sécurité

Capable de réussir

Confiant

Motrice

Tête

Membres du corps

Sensorielle

Proprioceptif

Conscience du corps dans l'espace

Vestibulaire

Équilibre, sens du mouvement

5 sens (Ouïe, Vue, Odorat, Kinesthésique, Parole)

Organique

?

Endocrinien

Gastro-intestinal

Réaliser des interventions 2

Programme d'intervention D.I. TSA

TEACHH

Repères concrets et visuels

Aménagement de l'espace

Prévisibilité dans le temps

Structuration du temps

Schoezelen

Détente

Stimulation sensorielle

Pièce

Approche PECS

Communication

Qu'est ce que tu veux ?

SACCADE

Expertise en autisme

TEVA

Transition école vie active

Projet de vie

Préparation à la vie adulte

Loisirs

Stage

ADOPRO

Comportements sociaux adaptés

Gestion des problèmes sociaux

Communication pragmatique

Régulation émotionnelle

ado 12-17 ans

Outils recommandés

Microgradation

Accompagner dans l'autonomie

anxiété

Environnement

situation sociale ou objectif

Petites étapes

Scénarios sociaux

images ou mots

situation sociale choisie

Séquences visuelles

séquence d'images

tâche

illustré

peu d'éléments

Noir et blanc

Simple

Communication non verbale

indices sur les lieux, temps et fonction

Objet de transition

Pictogramme

Horaire imagée

Time timer

Expressions faciales et gestes

Objets

Clientèle

Trouble du spectre de l'autisme

Particularités sensorielles

Hyperréactif

Hypervigilant

irritable

évitement sensoriel

Hyporéactif

Actif

recherche sensorielle

Passif

stimulis

Déficience intellectuelle

Troubles graves du comportement

Interventions

Renforcement positif

Ignorance volontaire

Enseigner

Socialement acceptable

Répondre au besoin

Besoin légitime

Hypothèse

Stade

4. Dangereux

Aux humains

3. Destructeur

Aux objets, meubles, etc.

2. Perturbateur

Dérange l'environnement

1. Agité

Changement de comportements

0 Calme

Ainées en perte d'autonomie

Enjeux

multiples deuils

statut social

environnement

autonomie

personnes

Participation sociale

Douleurs chroniques

Diminution des sens

Chute et perte d'énergie

Sommeil

Diminué

Mode de vie actif

Intellectuellement

Physiquement

Intervention

Approches

Biographique

Prothétique

Participation de la famille

Pour

Soutenir

Outiller

Permet

Cohérense

Bien intervenir

Expertise partagée

Famille

Individu / Réalité

Intervenant

Problématique / intervention

Maintenir les acquis

quotidien

Comprendre

Déficiences et déficits physiques et neurologiques

D.D.P.N.

Déficiences

Type

Persiste dans le temps