Reflexiones sobre teorías del trabajo social: evolución y aportes transdisciplinares y los paradigmas del trabajo social
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RECONCEPTUALIZACIÓN
Movimiento de cuestionamiento y reformulación, se inicia en Ámerica latina a mediados de la década de los 60 como consecuencia de la crisis de la profesión
Pretendió cambiar los presupuestos políticos, ideológicos y científicos y reformular, reformar su metodología y su práctica profesional con el fin de responder a la realidad social, económica, política y cultural
Crítica del "individualismo metodológico" dominante en el trabajo social que asume al individuo como la fuente principal de trastorno y desadaptación totalmente desconectado y aislado de la estructura social.
ANDER-EGG
Mérito de haber descubierto y develado la dimensión política e ideológica implícita en toda acción social realizada desde la profesión.
EL MOVIMIENTO DE RECONCEPTUALIZACIÓN COMO CRÍTICA Y A LA FORMACIÓN Y A LA INTERCVENCIÓN PROFESIONAL
D) Una FORMACIÓN PROFESIONAL DÉBIL Y HETEROGÉNEA
Se refleja en el bajo nivel de preparación epistemológica, teórico-conceptual y metodológica
Ausencia de una formación fundada en el conocimiento sistemático de loas principales teorías sociales y la ausencia de una formación investigativa rigurosa.
La ausencia de una formación fundada en el conocimiento de la relación teoría y método para abordar de las realidades sociales
C) VISIÓN LIMITADA SOBRE LOS MÉTODOS Y METODOLOGIAS DE LA INTERVECIÓN PROFESIONAL.
Basados en supuestos lógicos del positivismo y del funcionalismo estructural y configurada en una teoría de acción social
Su finalidad es adaptar y lograr la integración de los actores, al medio social mediante los llamados, métodos tradicionales o clásicos con el fin de permitir la homeostasis o equilibrio del sistema social
B) Formación ideológica- humanista:
Plantea la "neutralidad" la "apoliticidad", basada en principios generales de libertad, dignidad y autodeterminación de la persona humana.
Tiene como objetivo abstracto el bienestar de los individuos, grupos, comunidades suprimiendo así el carácter ideológico-político de la intervención social.
a) La reconceptualización como movimiento crítico cuestiona aspectos importantes
Prática profesional con un marcado acento empirista
Refleja una limitada formación epistemológica, teórico conceptual, metodológicas e incluso técnica
Prática empirista de bajo nulo nivel teórico, reduce la investigación a la mera acumulación de datos y de los cuales se parte para formular generalizaciones empíricas reflejando inmediatamente la realidad
Asume desde una lógica neopositivista que no trasciende la inmediatez, fenoménico, lo sensible y lo que se y se presupone
El gtrabajo social se caracteriza por carecer de una logica de investigación , problema que se acentúa en la intervecioón profesional por el enmarcado enfasís que se da a la práctica
Generación "65" a nivel del trabajo social se constituyó el más importante movimiento académico de crítica y autocrítica
LA CUESTIÓN SOBRE EL MÉTODO Y LA METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN
La reconceptualización, década de los ochenta, fue e mejoramiento ostensible de la formación profesional, desde el punto de vista ontológico, epistemológico, teórico conceptual
cpmpromiso con un proyecto de emancipación humana de liberación de los oprimidos , se apropia uniteralmente y se responsabiliza a feliz término
NETTO
Señala que la incidencia de reconceptualización fue positiva
PATRICIO AYLWIN
Existencia de una fuerte politización que tuvo repercusión del punto de vista académico
METODOLOGÍA DE TRANSCICIÓN Y METOGOLOGÍAS ALTERNATIVAS PARA LA ACCIÓN TRANSFORMADORA
surgen dos tendencias
Método Único
-Se plantea como objetivos profesionales lograr una transformación social de condiciones, a través de acción racial
Función asistencial
prestación de servicios directos, solucionar problemas inmediatos
3. Función de planificación Social
diseñar prácticas sociales y promover el cambio de estruccturas
2. Función de investigación social
Investigar la realidad socail, instituciones de bienestar social, campo de trabajo
1. Función de educación socal
Capacitación Social Básica, capacitación técnica básica, cambio de estructuras mentales
Método básico
Elaborado por la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Católica de Santiago de Chile 1969 -Aborda el conocimiento de realidad social desde una perspectiva diferente -Se distingue de 5 etapas: investigación, diagnostico, planificación, ejecución y evaluación
Método de transición
Propuesta de integración de métodos: básicos y único. permiten aproximarse a una lectura y compresión de la cuestión social, reduce la comprensión de la realidad social a la identificación y modificación de las patologías que afectan a los indivuiduos
intenta reducir las limitaciones existente en la intervención social, planteando la integración de lo métodos del trabajo social
siendo de casos, grupos o de comunidades
Plantea propuestas sobre la necesidad de dotar al trabajo social de un "método integrado"
RESIGNIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LO SOCIAL
In the conclusion you should have a brief summary of your key points.
Velez: intervencion- termino metodología -problemático desde el punto de vista epistemológico y operativo
La indagación y reflexión teórico-conceptual se inicia con la revisión misma de la noción de la intervención
Revisión de los presupuestos epistemológicos teóricos conceptuales y metodológicos no solo en la intervención social o como campo social de análisis y de acción interdisciplinaria y transdiciplinaria sino de manera específica
reflexiones finales
La intervención social en debate, es un campo social en construcción, multiples discilplinas y profesiones que tratan de dar construccion a su conocimiento
La conceptualización crítica "indicidualismo metódico es dominante en el trabajo social, asumiendo al individuocomo fuente principal de trastorno y desaptación
surgen dos tendencias diferentes: metodología de transición, metódo polivalalente, metodo básico y metodo único y la segunda metodología de alternativa para la acción transformadora de la realidad : metodo de intervención en la realidad metodologia para la acción trnasformadora
comprende las siguientes propuestas
Método integrado, Polivalente,básico y único
INTERVENCIÓN SOCIAL Y CONTEXTO La formación del trabajo social significa reflexionar sobre la necesidad de asumir como ejes transversales de un proyecto educativo curricular
Alfredo Juan Manuel Carballeda
Surgimiento de las formas vinculadas especiamente en la lógica del mercado
La relación entre la denominada globalización y la vida cotidiana, trae como consecuencia promebas que se transforman en interrogantes para la intervención
Esta práctica social, prioriza la acción social, radica mayores potencialidades del trabajo social (acumulando un saber- un saber-hacer y un deber ser que carecen fundamentalmente las disciplinas sociales priorizando la construcción de un objeto de conocimiento.
contextos y escenarios sociales se caracterizan por la existencia de marcada exclusión social, pobreza, desigualdad , desintegración, heterogenealidad de los social
Aparición de nuevas interrogantes, surgimiento de nuevos aspectos institucionales , problématicas sociales y la consecuente de las nuevas formas de comprender y explicar lo social
Distintas disciplinas y profesiones se ocupan de la exploración de las diversas perspectivas del tema de la intervención social, dando respuestas a desafíos como
intervención profesional
Formación académica
INTERVENCIÓN EN LO SOCIAL
Dimensión espacio-temporal, relacionada con la denominada crisis de la modernidad
Intervención de un tipo de práctica social o saber especializado, a lugar de incorporar la noción de campo profesional
INTERVENCIÓN SOCIAL
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Campo social de análisis desde el punto de vista epistemológico, teórico-conceptual, metodológico y ético político, tomada como referente operativo de la acción social o como campo de construcción.
-Significa pensar en la necesidad, implica formular una perspectiva teórico-conceptual y una estrategia metodológica que permita abordar su conocimiento desde un punto de vista social. No se puede tomar como un campo propio y exclusivo del trabajo social
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