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af Luis David Almanza Betancourt 5 år siden

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Relación-Hombre-Conocimiento-Realidad

La deducción y la inducción son métodos esenciales en la adquisición de conocimiento, permitiendo pasar de afirmaciones generales a casos particulares y viceversa. Se definen diversos métodos lógicos como el inductivo, que incluye la inducción científica, el método de diferencia y el de concordancia, todos ellos importantes para el estudio de fenómenos naturales.

Relación-Hombre-Conocimiento-Realidad

Referencias Autor: Ecumet.net, Fecha de consulta: 15 de noviembre del 2019 Enlace: http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/7.3.htm Autor: Definición.de, Fecha de consulta 15 de noviembre del 2019 Enlace: https://definicion.de/raciocinio/ Autor: Significados, Fecha de consulta: 15 de noviembre del 2019 Enlace: https://www.significados.com/metacognicion/ Autor: Angela Custodio Ruiz Fecha de consulta 18 de noviembre del 2019 Enlace: https://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion-cientifica/ Autor: Definicion.DE Fecha de consulta: 19 de noviembre 2019 Enlace: https://definicion.de/investigacion/ Autor: Características.co Fecha de consulta:19 noviembre del 2019 Enlace: https://www.caracteristicas.co/investigador/ Autor:mi señal Fecha de consulta: 19 noviembre del 2019 Enlace: https://www.misenal.tv/noticias/para-chicos/cinco-cualidades-que-debe-tener-un-gran-investigador Autor:?? Fecha de consulta: 19 noviembre del 2019 Enlace: https://tiposdeinvestigacion.org/ Autor: Oscar Castillero Mimenza Fecha de consulta 19 noviembre del 2019 Enlace: https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-investigacion

Explicativa

Conseguir explicar por qué se producen los hechos

tipos de observación

Observación encubierta

La persona no sabe que es investigada

Observación abierta

Donde el objeto y sujeto saben que son observados

Observación no participante

Se observa desde fuera

Observación participativa

El observador forma parte del grupo

Observación sistemática

Requiere control

Observación simple

Es espontanea

Teoría de la adquisición de conocimientos a partir de materiales impresos

Ausubel

los materiales impresos son una de las mejores maneras de adquirir conocimientos

Tipos de Conocimiento

A priori

Se considera como el conocimiento que es necesariamente verdadero y universal

Están relacionado con las preguntas

Relacional
Condicional
Casual
De procedimiento
Declarativo

Conocimiento social

Creado e inherente a las decisiones de un grupo

Conocimiento tácito

Es conocido como el tipo de conocimiento inconsciente
Es personal. se basa en modelos mentales

Montar una bici

Conocimiento Explicito

Esquematizado
Estructurado
Es más fácil de transmitir o representarlo en un lenguaje
A diferencia del conocimiento tácito, de este sabemos que lo tenemos y para ejecutarlo

Conocimiento Empírico

Debido a las diversas necesidades
Se define como el conocimiento basado en la experiencia y en la percepción

Conocimiento filosófico

Ejemplos
Es Teológico

Permite sentir confianza o fe frente a fenómenos que no se pueden comprobar

Que necesitamos algo o alguien en quien creer

Las creencias religiosas, Los 10 mandamientos

ES Filosófico en si mismo

Es el que se relaciona con la sabiduría

Preguntar ¿Quien soy? o cuestionar la naturaleza del hombre

Parte de la necesidad de entender la naturaleza del hombre

Es Empírico

Que uno solo lo adquiere

este tipo de conocimiento se adquiere por la experiencia y las vivencias personales

Aprender a leer y escribir. Aprender un idioma. Conocer los colores y los números

Es Intuitivo

Se accede a él a través del mundo cotidiano

El saber cuando alguien esta enojado, interpretar una mirada

Una persona puede distinguir ciertos caracteres o acciones

Las herramientas de las que se vale un filósofo para producir conocimiento
La critica

hace posible refutar las fallas y contradicciones encontradas

El análisis

permite al filósofo entender cómo han surgido

Es aquel que se deriva de la investigación, la lectura, la observación y el análisis de fenómenos
Es inherente a la raza humana

Que es esencial y permanente

Conocimiento Científico

Contrastable

Porque debe ser comprobado

Racional

Se vas en la lógica de los hechos

Analítico

Porque descompone todo para analizar todas sus parte

Factico

Porque parte de los hechos y se comprueba con los hechos que se describen

Objetivo

Por que persigue un solo fin, sin poner en cuenta sus propias ideas

Porque tiene el deber de darse a conocer al publico

Metódico

Porque sigue ciertos pasos

Sistemático

Se ajusta al problema o situación

Es un saber crítico con fundamentos, metódico, verificable, sistemático y que explica los sucesos a partir de leyes

Conocimiento Vulgar

Dogmático

Sus juicios son impuestos sin cuestionamiento

No generalizable

Las creencias individuales no son excesivas a su población

Especulativo

Emite conjeturas sin base, ni argumento

Asistemático

Consiste en ideas aisladas

Subjetivo

Parte de creencia e impresiones

No verificable

No soporta comprobación

Espontáneo

Se adquiere de forma casual o accidental

Llamado conocimiento ingenuo, directo, es el modo de conocer de forma superficial o aparente

es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje

Inducción

se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general

Deducción

permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares

Raciocinio

onsiste en la utilización de la razón para producir conocimientos y establecer un juicio

Metacognición

En esta etapa los niños ya logran razonar sobre lo que puede o no estar bien

Que Es intuitivo

4.-Período de las operaciones intelectuales formales

Aplica, inducciones, deducciones, razonar y aplicar la metacognicion

El joven está en la capacidad de hacer tanto inducciones como deducciones

es capaz de razonar en torno a conceptos abstractos

Los 12 hasta los 20 años

3.-Período de las operaciones intelectuales concretas

Los 7 a los 11 años

Si el niño ya se cayó en alguna parte haciéndose daño y sabe que no debe acercarse otra ves por que podría volver a hacerse daño otra ves

Es analítico
Deductiva

El niño comienza a analizar la información concienzudamente

2.-Período de los hábitos

Los 2 años hasta los 7 años

Cuando el niño ve que su papá se unta crema en la cara sin saber para que se usa

Las acciones se llevan a cabo gracias a la imitación

Es repetitivo

Marcado por el simbolismo de las acciones y no por una reflexión en torno a esta

1.-Período de los reflejos

Cuando le pones un vaso por reflejo sorbe de el

El nacimiento hasta la adquisición del lenguaje

De 0 a 2 años

Influye en la inteligencia senso-motriz

Trata de cubrir las necesidades
Involuntario

Procesos de adquisición del conocimiento

Conocimiento

Acción de conocer - Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas

Conocer
Formas de acceder al conocimiento

Indirecta

corresponde a la representación del objeto por medio de imágenes intermediarias que mientan o describan su realidad

Directa

corresponde a la experiencia o percepción inmediata del objeto

Es captar y poseer con nuestra inteligencia

Jean Piaget

Según Jean Piaget la adquisición del conocimiento se desarrolla en cuatro etapas y comienza en la infancia

Realidad

La importancia del hombre por conocer su realidad

Existencia verdadera y efectiva

Nace de una problemática, una duda o una necesidad, que afronta el ser humano

1.5 La investigación y el investigador

1.5.3. Obstáculos de la investigación.

La conclución
La redacción
La selección de la información
El capitulado
La creación de la hipótesis
El método de investigación a utilizar
No siempre se comparte el mismo ideal
Persona en la cual confiar para la investigacion
La elección del tema a investigar
No se trata de ir peleando con las teorías existentes, si no, de ir innovando
Se presentan obstáculos que son un reto para la paciencia
Existen personas que no saben llevar acabo la investigación
La fuente de donde emana la información no es confiable
El tema que se investiga es demasiado extenso

tipos de investigacion

Según el periodo temporal en que se realiza
15. Transversal

En la comparación de determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad

14. Longitudinal

Por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto

Permite ver la evolución de las características y variables observadas

Según el tipo de inferencia
13. De método hipotético-deductivo

En la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción

Unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante la experimentación.

12. De método inductivo

Según el método inductivo se basa en la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos

Que no permite establecer generalizaciones o predicciones

11. De método deductivo

En el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar

A partir de la ley general se considera que ocurrirá en una situación particular

Según el grado de manipulación de las variables
9. Cuasi-experimental

No se posee un control total sobre todas las variables

Aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta al experimento

10. No experimental

Se basa fundamentalmente en la observación

En ella las diferentes variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son controladas

8. Investigación experimental

Se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente controladas

Investigación experimental sobre el dengue

Según el tipo de datos empleados
7. Cuantitativa

Se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición

Permite un mayor nivel de control e inferencia que otros tipos de investigación

6. Cualitativa

Se basa en la obtención de datos en principio no cuantificables

Basados en la observación

Según el nivel de profundización en el objeto de estudio
5. Explicativa

Se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto

Se busca no solo el qué sino el porqué

Fijamos el tamaño de la muestra. Tomaremos una muestra de 100 personas de los cuales 70 estuvieron expuestas a comidas con índice alto de provocar cánce

4. Descriptiva

Es únicamente establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno

Simplemente, se trata de obtener una imagen esclarecedora del estado de la situación

Características de las escuelas públicas

3. Investigación exploratoria

Se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad

Se trata de una exploración o primer acercamiento

Anticonceptivos femeninos

Tipos de investigación según el objetivo de ésta
2. Investigación aplicada

Investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto

No se trata de explicar una amplia variedad de situaciones

Técnicas de producción de alimentos

1. Investigación pura o teórica

Tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente índole

Sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos

Las investigaciones en matemáticas puras

Investigador

1.5.2. Características del investigador
6.- Ha de ser ordenado

Su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento

5.- Habilidad en el Manejo de Métodos y Técnicas

Se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades

4.- Actitud Objetiva

Se refiere a la disposición con que debe contar el investigador a fin de estudiar

3.- Actitud reflexiva

Se refiere al sentido crítico con que el investigador debe desarrollar su trabajo

2.-Actitud Moral

Se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador

1.-Actitud cognoscitiva

Muestra disposición a aprender e indagar la realidad de las cosas

características de un investigador
5. Honestidad

Respetar y no modificar los resultados de una investigación

4. Orden

Si hay algo que caracteriza a un investigador es su habilidad para tener todo fríamente calculado

3. Disciplina y compromiso

Ejercer esta labor requiere de mucho compromiso con tus tareas asignadas

2. Trabajo en equipo

Estar unidos y trabajando por el mismo objetivo los ayudará a resolver los casos

1. Curiosidad

Todo lo que ves a simple vista no es suficiente

Un individuo dedicado a la exploración y/o profundización de los conocimientos
Busca ampliar el conocimiento y aclarar

Investigación

1.5.1. Definición y características de la investigación

5.Se puede hacer

6.Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica

7.Se incrementa.

8.Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar l sociedad

1.Se basa en el trabajo de otros

2.Se puede repetir

3.Se puede generalizar a otras situaciones

4.Se basa en algún razonamiento lógico y esta vinculado a una teoría

Llevar a cabo estrategias para descubrir algo
Acción de conocer

Relación-Hombre-Conocimiento-Realidad

1.4.3. Características, etapas y reglas del método científico

ll-Etapas del método científico
6. Nuevas predicciones

Esta etapa es añadida por algunos autores y hace referencia a nuevos problemas que surgirían de los resultados obtenidos

5. Conclusiones y generalización de los resultados

: Si los datos avalan la hipótesis será confirmada

Se concluirá que en las circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solución al problema

4. Confrontación de los datos con la hipótesis

Examinar el efecto que las variables manipuladas tienen sobre el tema y registrar los resultados

3. Recoleccion y análisis de datos

Comprobación empírica tras recogida de datos

Es la etapa más específica de cada técnica concreta del método científico

2. Formulación de la hipótesis

Exige una formulación más elaborada con la aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar entre ellas

Es la “verdad provisional” o cómo se explica el problema a la luz de lo que se sabe

1.- Definición y planteamiento del problema

Pregunta para la cual no encontramos respuesta

Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado en términos adecuados

El método científico tiene una serie de etapas que han de seguirse, la designación de las etapas varía según los autores
l-Método científico
características

Es circular

interacción continua entre experiencia y teoría

Busca controlar los factores que no están directamente relacionados con las variables en cuestión pero que pueden influir sobre ella

Sistematización

Control

Las condiciones bajo las que se realiza la observación han sido previamente consideradas y delimitadas

aislar de forma intencional el fenómeno concreto y que es objeto de la observación

Es un método teórico

Es sistemático

Es a la vez inductivo y deductivo

Tiene una base empírica

Emplea el examen crítico

El científico somete sus resultados a la prueba empírica

Emplea la observación directa

Sentido de orden y disciplina

1.4 Métodos

Definición de método y técnica
1.4.2 .Tipos de métodos

Métodos empíricos

Experimentación

El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor

El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo

Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenómeno

El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno deseado.

Medición

Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno

hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir

Observación

consiste en la percepción directa del objeto de investigación, es el instrumento universal del científico

Método de la Observación Científica

La observación científica debe ser objetiva

La observación científica debe ser cuidadosamente planificada

La observación científica es consciente

Los métodos de investigación empírica conlleva al investigador a una serie de procedimientos prácticos con el objeto

Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio

4.- Método Lógico: La Analogía

Inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos

Método dialéctico

La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento

Método sistémico

Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos

Método de la concreción

Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto

Método de la abstracció

Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos

Método analítico

Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado

Método sintético

Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos

método histórico

Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno

3.Método Lógico Inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales

Método de diferencia

Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto

Método de concordancia

Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno

Método de inducción científica

Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación

«Sabemos que el agua es un carácter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua»

2.Método Hipotético-Deductivo

Deducción de consecuencias observables

Formula hipótesis

Detecta un problema

El método hipotético deductivo es una descripción del método científico

1.Métodos lógicos

Son los procedimientos que se apliquen para lograr los objetivos

Método Lógico Deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios,El papel de la deducción en la investigación es doble:

2.-También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos

1.Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos

Método deductivo indirecto

Es aquel en el que la primera premisa contiene la proposición universal, y la segunda una de carácter particular

“Los ingleses son puntuales

Método deductivo directo

Es aquel en que el juicio se produce a partir de una única premisa

“Los libros son cultura”

métodos de investigación

Hay dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos

Método

Es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta

Técnica

Son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento

Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin

1.3 Clasificación de las ciencias

Empíricas y Exprimentales
Sociales

Lingüística

Es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales

Historia

El desarrollo histórico de la ciencia, la técnica y la tecnología

Economía

Es la ciencia social que estudia: la extracción, producción

Psicológica

Considera las influencias y componentes sociales en la ciencia

Sociológica

Se encarga del análisis científico de la estructura y funcionamiento de la sociedad humana

Naturales

tienen por objeto el estudio de la naturaleza

Son

Subtema

Estudia la composición, estructura, dinámica e historia de la Tierra

Biología

Estudia la vida y sus procesos

Química

Estudia la materia en sentido general

Física

Estudia los sistemas no vivos

Astronomía

Se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo

Formales
Conocimientos racionales y coherentes
Matemática

disciplinas académicas que son principalmente de naturaleza matemática

Lógica

lógica exponer las leyes, modos y formas del razonamiento

Proceso de construcción

Se formula una teoría o ley natural
Se compone de 4 momentos

Momento 4 teórico

Después de haber realizado los 3 pasos anteriores en este se llegan a ciertas conclusiones

Momento 3 técnico

Donde se recopila toda la información

Momento 2 metodológico

Se elaboran investigaciones del método de comprobatorio

Momento 1 lógico

denominado también momento proyectivo

El investigador introduce, platea y delimita todo lo que va a realizar

Los datos recolectados se organizan logocamente
Se formula como una hipotesis

Se le da una solución

Se realiza la comprobación

Describe el problema
Recopila los datos obtenidos

La observación

Inicia con la identificación
Necesidad de conocer el porque de un fenómeno

causas del cambio del comportamiento

Proceso de construcción de la ciencia.

Ciencia
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables
Características
Metódica

Porque es planeada

Comunicable

Porque tiene la obligación de anunciar sus avances al publico

Precisa

Aporta datos objetivos que facilitan los conocimientos

Especializada

Se aplica en diferentes capos

Sistemática

es un sistema comprobado y conocido de ideas conectadas de manera lógica entre sí

Predictiva

puede calcular cómo se va a comportar en el futuro

Fáctica

Describe los hechos tal y como son

Útil

Mejora la calidad de la vida humana

Analítica

Analiza todas las partes del problema

Abierta

Porque la ciencia no conoce barreras

Empírica

Por que debe ser comprobada

Esta relacionado con todo lo que existe en el universo