RETOS DEL DOCENTE FRENTE AL USO DE LA TECNOLOGÍA

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RETOS DEL DOCENTE FRENTE AL USO DE LA TECNOLOGÍA

ESTÁNDARES DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

COMPONENTES

Formación

Mediación

• Ofrecer un servicio permanente de acompañamiento y tutoría.
• Fomentar la autonomía y la autorregulación del aprendizaje.
• Atención a necesidades individuales y adaptación de materiales para la diversidad de estudiantes.

Tecnología

Accesible

Interoperable

Segura

Procurar que los recursos para el aprendizaje estén a disposición las 24 horas del día y los siete días de la semana.

Variados

Videos, lecturas, simulaciones, foros de discusión, etc.

Inclusivos

Proporcionar opciones de accesibilidad para estudiantes con discapacidades (lectores de pantalla, subtítulos en videos, transcripción de audio).

Actividades

La gestión eficiente de las actividades es clave para mantener la calidad sin sobrecargar ni a los docentes ni a los estudiantes.

• Priorizar actividades significativas, en lugar de cantidad excesiva.
• Incluir variedad para mantener el interés y la motivación.
• Asegurar que las consignas sean comprensibles y que los criterios de evaluación estén bien definidos para evitar confusiones y reducir la necesidad de aclaraciones constantes.

Creativas

Retadoras

Manejables

Actualizados

Relevantes

Estructurados

En general, en educación a distancia se recomienda que el diseño de un curso llegue a precisar qué es exactamente lo que los alumnos deberán hacer en el mismo, más que señalar las actividades que le corresponden al docente.

Claros

Pertinentes

CRITERIOS

Efectividad

Significancia

Equidad

EDUCACIÓN ABIERTA MOOC

CRÍTICAS

Deserción

Impersonalidad

Contactos

Las plataformas de MOOC a menudo incluyen foros y comunidades en línea, lo que permite a los estudiantes interactuar y establecer conexiones con otros profesionales.

Foros

Comunidades

Autodisciplina

Dinamismo

APLICACIONES

Especialización

Complemento

TIPOS

cMOOC

xMOOC

tMOOC

• Contribuye a mayores niveles de transferencia del aprendizaje y transformación pedagógica.
• Es un tipo de modelo híbrido, este tipo de MOOC considera aspectos de los dos anteriores y se centra en la realización de tareas que enfatizan las competencias adquiridas para desempeñarse en un tipo determinado de trabajo.
• Aquí, el estudiante debe realizar satisfactoriamente y cumplir con tareas obligatorias durante todo el curso.

Los MOOC agrupan a personas que tienen interés por aprender, o estudiantes o expertos que requieren especializarse en algún tema en particular, proporcionándoles recursos novedosos y accesibles. No tienen prerrequisitos y su participación es voluntaria. El curso se puede tomar de manera gratuita, pero hay que pagar por su certificación, así se evita la deserción. Son ofrecidos por universidades e institutos importantes en el mundo para asegurar su calidad.

Certificables

Diversos

Multimedia

Gratuitos

Abiertos

En línea

PERFIL DEL DOCENTE EN LA ERA DE LAS TIC

FORMACIÓN

Digital

TIC

Crítico-social

Compromiso

Colaboración

Inclusión

Personal-reflexiva

Autoconomimiento

Técnico-pedagógica

Innovación

Académico-disciplinar

Actualización

Investigación

CUALIDADES

Conciencia

Ética

Cívica

Ecológica

Colaborador

No solo debe ser capaz de lograr la colaboración entre sus estudiantes; además debe saber trabajar en equipo con sus colegas y familias para alcanzar los objetivos propuestos. 

Organizado

Innovador

Flexible

FUNCIONES

En la era digital, el docente ha pasado de ser la fuente principal de conocimiento a desempeñar un rol de guía y mediador del aprendizaje. Ahora, diseña situaciones educativas, facilita el acceso a la información y actúa como mentor. Para adaptarse a este nuevo contexto, debe ser flexible, innovador y capaz de integrar la tecnología como un medio para potenciar el aprendizaje, dejando atrás enfoques tradicionales.

Diseñador

Mediador

Guía

PROCESO DE VIRTUALIZACIÓN

Es la transformación o actualización de los métodos y actividades de enseñanza y aprendizaje, potenciados por el uso de las TIC, que amplían sus posibilidades y alcance. 

FASES

Revisión

Ajustes

Mejoras

Publicación

Desarrollo

EVAs

Gestión

Comunicación

Participación

Diseño

Herramientas

Recursos

Diagnóstica

Objetivos

Necesidades

MEDIOS

Internet

Información

Conocimiento

Computadoras

Teléfonos

Tabletas

TRANSFORMACIÓN

Estrategias

Metodologías

Contenidos

Plan de estudios

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Es un método que utiliza tecnología para conectar a estudiantes y docentes sin necesidad de estar en el mismo lugar. A través de recursos didácticos, apoyo organizativo y tutorías, permite un aprendizaje flexible, independiente y colaborativo.

Seguimiento

Interacción

Conectividad

Dispositivos

Menor costo

Materiales

Traslado

Adaptabilidad

Independencia

Remoto

Significativo

ELEMENTOS

Medios

Tecnológicos

Atractivos

Interactivos

Estudiantes

Los alumnos, por su parte, deben autorregular su aprendizaje, desarrollar habilidades tecnológicas y manejar herramientas en línea. 

Activo

Planificador

Comprometido

El facilitador debe comunicarse de forma clara y precisa en entornos virtuales, tener competencias pedagógicas y tecnológicas, y promover la interacción y motivación de los estudiantes.

Creador

Evaluador

Institución

La institución debe contar con la infraestructura tecnológica adecuada y un equipo docente multidisciplinario para garantizar un aprendizaje significativo.

Organizadora

Multidisciplinaria

MODELOS MIXTOS

Se refieren a la combinación de metodologías y enfoques pedagógicos, que pueden o no incluir tecnología, adaptándose a distintos estilos de aprendizaje y contextos educativos. 

DESAFÍOS

Evaluación

Planificación

Capacitación

VENTAJAS

Autonomía

Variedad

ESTRATEGIAS

Evaluaciones

Exámenes

Rúbricas

Portafolios

Autoevaluación

Digitales

Activas

Tradicionales

EDUCACIÓN HÍBRIDA

BENEFICIOS

Flexibilidad

Personalización

Accesibilidad

TECNOLOGÍA

LMS

MOOC

Videos

Simulaciones

MODELOS

Rotación

En el modelo de rotación los estudiantes alternan entre actividades presenciales y virtuales según un horario preestablecido. Tiene las siguientes variantes:

• Rotación por estaciones: los estudiantes se mueven por distintas estaciones de aprendizaje (algunas presenciales, otras en línea).
• Rotación por laboratorio: parte del aprendizaje ocurre en un laboratorio de computación, mientras que el resto es presencial.
• Rotación individual: cada estudiante sigue un itinerario personalizado basado en sus necesidades, sin necesidad de pasar por todas las estaciones de estudio.

Aula invertida

A la carta

• Los estudiantes pueden elegir qué asignaturas tomar en línea y cuáles presencialmente. Es útil cuando una materia no está disponible en la escuela, pero se puede cursar en línea.
• Permite que los estudiantes tomen un curso en línea, adicional a su carga académica presencial, para la cualificación profesional.
• Destacan aquí elementos como el autoaprendizaje, la gamificación, y el aprendizaje adaptativo, que nutren el desarrollo de esta clase de modelos que están revolucionando la educación.

CARACTERÍSTICAS

Estudiante

Explorador

Autónomo

Docente

Motivador

Facilitador

Virtual

Dinámico

Presencial

Tradicional