Texto: Campos de experiência na escola da infância

Mere som dette

o que é a tecnologia

af larissa barbosa

Sem Título

af Juan Carlos Castro Bazante

Dado, informação, conhecimento

af Bruna Cavalcanti

Constitucional_Espécies Normativas Emenda Constitucional_Limitações

af Denílson Alves

Texto: Campos de experiência na escola da infância

To name your story, you have to think about the overall message and what you want your audience to understand from the story. Also, make it relevant and easy to remember.

Capítulo: Ludicidade, continuidade e significatividade nos campos de experiência

In the beginning of the story (or the exposition), you will need to introduce the setting and characters. You might also want to introduce the main conflict. This part of the story is important because it gives the reader necessary background information and maybe even a first insight into a character’s personality.

Algumas considerações finais: possibilidades para uma pedagogia no Brasil

Campos de experiencia teoria plural

ELENCAÇÃO

Pistas dadas pelas atuais Diretrizes e estruturar campos para

a produção de narrativas, individuais e coletivas, através de diferentes linguagens

a aprendizagem da cultura

o convívio no espaço da vida coletiva

experiências concretas da vida cotidiana

PROPOSTA

Horizonte para as decisões no ambito de currículo para a educação infantil

Possibilidade de articular campos de experiência com um documento importante no Brasil

Articulação com as discussões do Brasil

motivação

Atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

OBJETIVO DO TEXTO

Refletir sobre o tema dos campos de experiência problematizando a própria ideia de experiência de aprender

Três princípios da experiência nos campos de experiência

articulação dos três princípios com uma possível organização do currículo a partir dos campos de experiência

SIGNIFICATIVIDADE

Conhecimento construído dentro de nós

Significados produzidos envolvem

Provisoriedade

Eleição

Autoria

Experiência do sujeito

Significados pessoais

Toma algo das experiencias passadas e pode modificar as futuras

aprofundamento de hipóteses afetivas, cognitivas e sociais sobre o mundo

Onde reside a força e a vitalidade da ação das crianças em compreender e explorar

Garante o crescimento e a qualidade das experiências

Diferencia de uma experiência qualquer

Implica condições objetivas de

Grupo

Espaço

Materiais em quantidade suficiente

Tempo

Exemplo

combinação de jogo de faz de conta com atividades exploratórias e criativas.

Um dos princípios da experiência infantil

Formulações de teoria provisórias

Favorece a criança ao exercício criador

Ideia de exercício, do drama e da ilusão

Forma peculiar de as crianças descobrirem e construirem sentidos

Introdução

DIDÁTICA DO FAZER

TRÊS PRINCÍPIO IMPORTANTES

SIGNIFICATIVIDADE DAS EXPERIÊNCIAS

CONTINUIDADE

LUDICIDADE

Produção do conhecimento da criança

Exploração dos objetos

Manipulação dos objetos

Busca por identificar situações inéditas que incentivem

Busca aprofundar tipos de experiências diárias das crianças

CAMPOS DE DE EXPERIÊNCIA

Impossível falar separado de uma concepção maior de educação

Artefatos culturais

Instrumentos

Palavras

Imagens

ECOLOGIA EDUCATIVA

componentes

Comunicação dos percursos das crianças

Gestão do tempo

Trabalho em pequenos grupos

Escolha dos materiais

Organização dos espaços

EXPERIÊNCIAS

Construção de aprendizado constante

Produz sentidos pessoais e coletivos

Interpretação ampliada sobre o eu e o mundo

Transformam o ambiente e o sujeito

Capacidade de refletir

Autor

Paulo Sergio Fochi