von Дарья Заборская Vor 4 Jahren
177
Mehr dazu
(1), чтобы уточнить какую-либо непонятую его часть, потом выбирает канал и передает сообщение (2), а отправитель декодирует сообщение (3). Обратная связь может позволить отправителю быстро изменить или дополнить сообщение, чтобы оно стало понятно собеседнику. Обратная связь может быть как вербальная, так и невербальная. Реплика: “Не могли бы вы мне объяснить...” или недоуменное выражение лица говорят о том, что слушатель не совсем понял послание. Если же собеседник говорит: “Да, ясно” или утвердительно покачивает головой, значит, сообщение понято. Отправитель и получатель продолжают меняться ролями до тех пор, пока сообщение не станет ясным.
Ситуативная привязанность не даёт никаким машинам справиться с языком. В этом – главная причина (хотя и не единственная) провала машинного перевода.
значение
смысл
знание
уверенность
Комментарий: представление о риторическом понимании как об умении осознавать субъективную составляющую высказывания берет начало в уровневой модели коммуникативной компетенции получателя сообщения. Она состоит как минимум из трех уровней разной степени сложности:
1 уровень (соответственно базовый, необходимый): семантизирующий, складывающийся из способности понимать значения слов, грамматических форм во фразе;
2 уровень: когнитивный, связанный с пониманием фактуальной ин-формации;
3 уровень: распредмечивающий, выводящий реципиента на осознание так называемой «субъективной составляющей» высказывания (смысла, вкла-дываемого в него отправителем).
Главная мысль: ПВ рационально, осуществляется на основе неко-торого образца, стандарта или правила.
ÿ Проблема: Как происходит (или должно происходить) понимание замысла? (поэтому – ЦЕЛЕВОЕ понимание)
Модель:
ÿ Должно быть так в случае каждого человека, что если он ведет се-бя, придерживаясь aλ, bλ, cλ… nλ стандартов, то он стремится к λ.
ÿ Данный человек ведет себя, придерживаясь aλ, bλ, cλ… nλ стандар-тов.
ÿ Значит, должно быть так, что данный человек стремится к λ.
Более того, индивид, обладающий значительным коммуникативным опытом (предпосылочным знанием), не только лучше понимает текст, но и принимает оптимальные решения относительно дальнейших речевых действий. Поэтому:
Некто намеревается (желает, стремится) получить результат μ.
Для получения результата μ нужно совершить действия aμ, bμ, cμ,…nμ.
Следовательно, некто должен совершить действия aμ, bμ, cμ,…nμ.
1 фаза ожидание: реципиент формирует исходное представление о будущем сообщении («я, вероятно, в данной ситуации восприму то-то и то-то»);
ÿ 2 фаза идентификация: воспринимая стимул, реципиент сличает его с гипотезой (первоначальным образом) и выносит вердикт об опознанности сигнала то, что я воспринял, похоже на то-то и то-то для текущего реше-ния / надо еще воспринять в данной ситуации, чтобы установить, на что это похоже для отсроченного решения.
ÿ 3 фаза осмысление: реципиент включает идентифицированный сти-мул в систему других положительно опознанных сигналов, на основе чего происходит осмысление информации, определяемое как процесс раскрытия и установления связей и отношений между распознанными единицами то, что я воспринял, следует понимать так-то и так-то / надо еще воспри-нять, чтобы нечто понять
ÿ 4 фаза обобщение: на основе понимания всего сообщения реципиент делает вывод об общем смысле воспринятого все, что я воспринял, можно коротко определить как то-то и то-то
