El aula como contexto de enseñanza y aprendizaje
The inventor of Eisenhower Matrix is Dwight David Eisenhower – an American army general and statesman who served as the 34th President of the United States from 1953 to 1961. His method helps us prioritize by urgency and importance.
Acto didáctico: comunicación e interacción
El carácter esencialmente comunicativo del acto didáctico, el proceso deenseñanza – aprendizaje
Análisis de los componentes del acto didáctico
El discente
Tiene su proceso de información, digiere el aprendizaje y es acompañado por el profesor
Contenido de Aprendizaje
El contenido reclama relevancia, actualidad, objetividad y atención a un
criterio de pertinencia.
El docente (profesor)
El profesor se encarga de buscar recursos, generar estrategias que sean innovadoras así como explora y estimula el aprendizaje del alumno.
Estrategias metodológicas
Es necesaria la utilización de diferentes estrategias didácticas con un carácter flexible que beneficie al profesor y al alumno entorno a las necesidades del contexto.
El contexto de la enseñanza
Enseñanza informal
Enseñanza no formal
Enseñanza formal
Modelos del acto didáctico
Como generador de interacción
Como estructura psicológica, didáctica y contextual
Subsistema psicológico
La teoría psicológica da una explicación al proceso de enseñanza-aprendizaje
Subsistema didáctico.
Como proceso de comunicación guiado
Propone utilizar mediadores para acompañar el proceso de aprendizaje.
Como relación comunicativa
Proceso en el que el contenido se torna signo compartido para emisor y
receptor.
Didáctico retroactivo
Didáctico interactivo
Didáctico informativo
Como relación
La comunicación en
la enseñanza se presenta como condicionada por múltiples factores externos que influyen en los procesos interactivos del aula
Relación consciente y coordinada
Relación Simbólica
Relación Interactiva
Relación Interpersonal
Relación Intencional
Como facilitador de aprendizaje
Componentes del acto didáctico
La estrategia didáctica
Evaluación final de los aprendizajes
Considera actividades de aprendizaje colaborativa
Comprende los estilos cognitivos y estilos de aprendizaje
Objetivos educativos
Contenidos básicos para el aprendizaje
Los estudiantes
El profesor
Multiplicidad de funciones del docente
Busca recursos, implementa actividades para el alumno y evalúa el aprendizaje de los alumnos.
Actividad interna del alumno
Interactúa con los recursos educativos a su alcance
