El aula como contexto de enseñanza y aprendizaje

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El aula como contexto de enseñanza y aprendizaje

The inventor of Eisenhower Matrix is Dwight David Eisenhower – an American army general and statesman who served as the 34th President of the United States from 1953 to 1961. His method helps us prioritize by urgency and importance.

Acto didáctico: comunicación e interacción

El carácter esencialmente comunicativo del acto didáctico, el proceso deenseñanza – aprendizaje

Análisis de los componentes del acto didáctico

El discente

Tiene su proceso de información, digiere el aprendizaje y es acompañado por el profesor

Contenido de Aprendizaje

El contenido reclama relevancia, actualidad, objetividad y atención a un criterio de pertinencia.

El docente (profesor)

El profesor se encarga de buscar recursos, generar estrategias que sean innovadoras así como explora y estimula el aprendizaje del alumno.

Estrategias metodológicas

Es necesaria la utilización de diferentes estrategias didácticas con un carácter flexible que beneficie al profesor y al alumno entorno a las necesidades del contexto.

El contexto de la enseñanza

Enseñanza informal

Enseñanza no formal

Enseñanza formal

Modelos del acto didáctico

Como generador de interacción

Como estructura psicológica, didáctica y contextual

Subsistema psicológico

La teoría psicológica da una explicación al proceso de enseñanza-aprendizaje

Subsistema didáctico.

Como proceso de comunicación guiado

Propone utilizar mediadores para acompañar el proceso de aprendizaje.

Como relación comunicativa

Proceso en el que el contenido se torna signo compartido para emisor y receptor.

Didáctico retroactivo

Didáctico interactivo

Didáctico informativo

Como relación

La comunicación en la enseñanza se presenta como condicionada por múltiples factores externos que influyen en los procesos interactivos del aula

Relación consciente y coordinada

Relación Simbólica

Relación Interactiva

Relación Interpersonal

Relación Intencional

Como facilitador de aprendizaje

Componentes del acto didáctico

La estrategia didáctica

Evaluación final de los aprendizajes

Considera actividades de aprendizaje colaborativa

Comprende los estilos cognitivos y estilos de aprendizaje

Objetivos educativos

Contenidos básicos para el aprendizaje

Los estudiantes

El profesor

Multiplicidad de funciones del docente

Busca recursos, implementa actividades para el alumno y evalúa el aprendizaje de los alumnos.

Actividad interna del alumno

Interactúa con los recursos educativos a su alcance