EL DESENVOLUPAMENT MORAL (l)

Mehr dazu

AUTORREGULACIÓN DE LAS EMOCIONES

von SOLANGE NATANAE SALAZAR VASQUEZ

Hacia un buen trato en la escuela, enfoque de derechos humanos. EL BUEN TRATO Profr. Oscar Fortino Quevedo Guzmán

von Oscar Quevedo Oscar Quevedo

ATENCION DE QUEJAS Y RECLAMOS

von MARIA PAULA CUELLAR CHAVARRO

Habilidades comunicativas básicas

von Andres Mondragón

L'empatia és la capacitat de entendre el que sent una altre persona i, alhora comunicar-li que sabem com se sent.

N'hi ha de diferets tipus que són:

Empatia amb la desgràcia general dels altres

Empatia amb els sentiments dels altres

A partir dels dos anys els infants començan a entendre mes els sentiments dels altres, primer per els simples i despres per els més complexos.

Empatia egocèntrica

A aprtir de l'any se n'adona que el que senten els altres és diferents al que senten ells i apareixen les primeres conductes prosocials de consol.

Empatia global

Durant el primer any dde vida el nadó encara no distingeix bé entre el jo i l'altre, però pot presentar alguna resposta empàtica.

Poden canviar a mesura que evoluciona aquesta societat i varien els seus valors i normes.

EL DESENVOLUPAMENT MORAL (l)

Els continguts bàsics són:

Desenvolupament moral en l'edat infantil

té a veuer amb:

Empatía

Nivells de Hoofman:

Empatia egocèntrica: a partir de l'any se n'adona que el que senten els altres és diferent del que sent ell/a. Apareixen les priemres conductes prosocials de consol.

Empatia global: el primer any de vida el nadó no distingeix el jo i l'altre, però pot presentar alguna resposta empàtica com plorar davant del plor d'un altre nadó.

Empatia amb els sentiments dels altres: a partir dels dos anys els infanrs van entenent cada cop més els sentiments dels altres, començant pels més simples fins als més complexos.

Empatia amb la desgràcia general dels altres: al començament de l'adolesciencia poden sentis ematia vers un col·lectiu de persones, sense conèixer-les individualment

parteix de la base

Biològica, es desenvolupa a partir del vincle entre l'infant i la persona que en té cura, però també es requereix un raonament moral i habilitats de comunicació.

Capacitat per entendre el que sent una altre persona i, alhora, comunicar-li que sabem com se sent.

El desenvolupament emocional

les emocions soiomorals apareixen a aprtir del segon any de vida. Són:

Culpavilitat

hi tindriem

Confiança

L'enveja

Orgull

- Elevació dels ulls. - Mirada triomfant. - Somriure. - Incorporació corporal. - Elevació dels braços.

Vergonya

s'expressa

- Mitjançant encongiment de cos. - El cap ajupit. - Ulls i mans sense moviment.

El coneixament de l'entorn

El coneixament d'un mateix

Desenvolupament cognitiu

hi conta:

- La negociació. - Apendre a adoptar compromisos. - Desenvolupar la seva comprensió sobre temes morals. - Augmenta la seva consiència sobre les necessitats i drets dels altres.

Els components de la moralitat

són

Components conductals

es refereixen

Al comportament davant d’una situació conflictiva.

Components cognitius

fan referencia

Al pensement respecte d’un fet determinat, els judicis de valor que fem sobre el que és o no correcte.

Components emocionals

El que sentim quan ens enfrontem a un problema moral.

Mobilitat i codi moral

CODI MORAL

és

Les normes i valors que determinen la seva forma de vida i que són acceptats per la majoria de persones que hi pertanyen.

LA MORALITAT

Hi podem incloure:

- Els valors, que són universals, i es refereixen a conceptes com l’altruisme, el respecte a la vida, la generositat, la llibertat, la justícia... - Les normes, més determinades per les cultures i els costums, i poden fer referència a maneres de vestir, de saludar-se, de donar les gràcies...

Consisteix en:

Sèrie d’acords entre les persones per tal que es valorin com a prioritaris els mateixos principis i així facilitar la convivència social.

L'educació moral

Els educadors/es

Aconseguir que els infants creixin moralment i que siguin alhora jutge i part de les seves accions i respectin el bé comú.

No preten:

- Inculcar normes i valors de manera autoritària - Però tampoc ha de deixar que cada persona els desenvolupi de manera totalment subjectiva.

El seu objectiu és:

Que els nens/es siguin capaços d'eleborar criteris morals propis.