Escuelas Eficaces e Inclusivas
Requieren de una mejor profesorado
Preparado para trabajar desde
un modelo inclusivo en las escuelas
Valoración positiva del profesorado
frente a la inclusión
Mayor dificultad en los proceso de evaluación
Motivación y voluntad de mejora
Mejora en los procesos de planificación y su praxis
Mayor reflexión sobre la realidad escolar
Nuevos roles del profesorado
Desarrollo profesional del profesorado
Formación entendida como proceso de mejora escolar
Modelo curricular
de la educación inclusiva
Prácticas que respetan la diversidad
en un marco de igualdad
Heterogeneidad
No etiquetadora
Carácter integrador
Escuela comprensiva
Segun (Boot y Ainseow,2011)
Las escuelas eficaces e inclusivas son
Tiene como propósito
Mejorar y desarrollar una educación
de calidad para todos.
Son las que están en continuo procesos de reflexión para analizar sus prácticas e identificar barreras respecto al aprendizaje y la participación del alumno.
La educación inclusiva
Propósito de los centros que aprende a través de los planes de mejora
Fases para los planes de mejora
Institucionalizacion
Evaluación
Implementación
Planificación
Iniciación
Promover proceso de reflexión-acción
para revisar el trabajo en los centros
Con la finalidad de identificar los proceso de
inclusión-exclusión y poder establecer planes de mejora
Planes de mejora en
centros de educación
(Objetivos):
Desarrollar redes de apoyo intra e intercentros.
Desarrollar procesos dinámico según
las necesidades de cada contexto.
Ejercer un liderazgo inclusivo.
Promover cambios institucionales
frente a los personales.
Desarrollar proceso de planificación, implementan
y evaluación para mejorar los centros.
Tiene como objetivo
Incrementar la participación y el éxito de todo el
alumnado frente a los obstáculos y dificultades presentes en
Prácticas de los centros
por aprender
Políticas
Las culturas
Lucha contra estructuras presentes en la sociedad
y los sistemas educativos que producen exclusión
