von Bernardo Amate Tortosa Vor 7 Jahren
268
Mehr dazu
Evaluación continua
El alumno dirige su aprendizaje
Conocimientos relevantes y profundos
Trabajo colaborativo
Línea de tiempo
Diagramas
Mapas conceptuales
Cuadro sinóptico
Cuadros comparativos
Lluvia de ideas
Afectivas
Control de comprensión
Elaboración
Ensayo
Mayor conocimiento adquirido
Evaluación
Capacidad para realizarla
Planificación del profesor
Reflexión del alumno
LessonLams
Trabajo cooperativo y colaborativo
Visual e intuitiva
Lecciones digitales y URL
Secuencias didácticas
Exelearning
Guía los contenidos
Intuitiva y manejable
Genera paquetes SCORM
Exportación
Accesibilidad y presentación de contenidos
Blog
Anexos
Bibliografía
Secuencia didáctica
Propósito
Indicadores
Competencias
Datos generales
Contenido formativo indivisible
Metadatos
Personalizables
Independientes pero agregables
Pequeñas unidades instructivas
Complementaria
De refuerzo
De ampliación
Inicial
Dropbox
Mindmeister
Padlet
Edmodo
Organización
Tareas
Comunicación
Investigación
Participación
Acción y expresión
Representación
3. Actividad final de evaluación
2. Actividad de grupo Delphi con subactividades
1. Actividad individual con OA
Compartir en comunidades profesionales
The Learning Designer
Design Learning Networks
IMS-LD
Intervenciones educativas
Recursos y tecnologías apropiados
Metodología pedagógicamente fundamentada
Ejemplo
Java, JavaScript, HTML, PHP, JSP, Python, Ruby, C, C++, R, ASL
Enlaces
CompendiumLD
WebCollage
MISA
LAMS
Elementos
Grupos
Roles
Herramientas
Recursos
EML (Koper 2000)
UOL debe ser perdurable
Permitir crear UOLs completas
Pedagógicamente neutral
Definido y procesable en el ordenador
Pedagogical Patterns
Descripción
Patrones relacionados
Consecuencias
Solución
Problema y contexto
Nombre o intención
Debe demostrarse
Repetición
Utilidad
Descripcion y relación de los participantes
Solución obtenida indirectamente
Contine soluciones demostradas
Solución a problemas concretos
Punto de partida desde el que se buscan soluciones a cuestiones similares
Disponibilidad
Certificación de calidad
Transferibilidad a diferentes contextos
Accesibilidad contra brecha digital
Motivar al sector privado y ONG
Todos los idiomas
Que todos los países colaboren
Audiovisuales o multimedia
Textos en papel impreso
Facilidad para ser compartidos
Sin necesidad de pagar derechos
Plenamente disponible
Moodle como EVA
Usuario
Navegación en red
Espacio hipermedia
Espacio virtual
Hipermedia
Otros formatos con enlace de hipertexto
Contenido dinámico: audios, videos
Contenido estático: texto e imágenes
Presentación dináminca y no lineal de informaciones.
Temoa
OAIster
Recolecta
Europeana
Hispana
eduSource
Merlot II
Derechos de autor
Descriptores
Resumen
Autor
Título
Identificador de OA
Intercambiar
Consultar
Recuperar
Almacenar
Buscar
Genially
Lessons plans symbaloo
Jclick
Elementos de contextualización
Actividades
Contenidos
Objetivos
SCORM
QTI
IMS LD
LOM
Ms Content Packaging
Adaptabilidad
Independientes
Favorecen el trabajo colaborativo
Modular
Reutilizable
Formato digital
Único objetivo didáctico
Compartir igual
Sin obra derivada
No comercial
Reconocimiento
ADL
AENOR
AICC
IEEE/LTSC
IMS Global Learning Consortium
Inversión en infraestructura asegurada por más tiempo
Comunicación con otros sistemas
Migración sencilla
+ Contenidos + Fuentes
Normalización en la organización
Descripciones consistentes
Reutilizables
No rebaja la calidad o los estándares educativos
Accesible, usable e inclusivo
Proceso proactivo
Objetivo en sí mismo
Robustez
Flexibilidad
Facilidad de uso
Facilidad de aprendizaje
En el tiempo
Técnica
Semántica
Organizativa
Accesibilidad
Información sincronizada y actualizada
Soluciones colaborativas
Simplificación y agilización de procedimientos
Cooperación entre aplicaciones
Transferencia y reutilización
Principios y derechos
Administraciones Públicas
Esquema Nacional de Interoparabilidad - ENI
Plan de Cultura Digital en la Escuela
