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von salvador acevedo aparicio Vor 7 Jahren

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La intervención en el contexto sociocomunitario

La intervención en el contexto sociocomunitario abarca una amplia variedad de servicios proporcionados por la Administración Pública, con el objetivo de apoyar a las personas en su rol de ciudadanos.

La intervención en el contexto sociocomunitario

Tres contextos de intervención en Orientación

ORGANIZACIONAL O EMPRESARIAL

La persona recibe ayuda para su desarrollo profesional y personal
La intervención está relacionada con la gestión de recursos humanos

Los temas de intervención están relacionados con: selección de personal, formación profesional en la empresa, desarrollo de la carrera de los empleados

SOCIOCOMUNITARIO

La persona recibe la ayuda como ciudadana
La orientación engloba una multiplicidad de servicios dependientes de la Administración Pública

Los temas de intervención pueden ser: la educación, el empleo, la salud, atención a grupos en desventaja social

ORIENTACIÓN SOCIOFAMILIAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO

ORIENTACIÓN SOCIOFAMILIAR EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Proceso y articulación de la intervención sociofamiliar en el marco del Equipo de Orientación

Fases

Recepción de solicitud

Apertura de expediente

Recogida de datos

Devolución de resultados

Asesoramiento y orientación

Derivación

Trabajo con padres y madres

Revisión y seguimiento

Cierre o baja

Evaluación

Nivel práctico

Aplicación de propuestas

Desarrollo de propuestas

Nivel formal

Documentos oficiales

Planes

Programas

Intervención sociofamiliar desde una perspectiva sistémica

La familia es un sistema en constante transformación

La familia es un sistema activo que se autogobierna mediante reglas desarrolladas, modificadas y mantenidas a lo largo del tiempo

La familia es un sistema abierto en interacción con otros sistemas (escuela, trabajo, barrio, servicios sociales)

Características

La solicitud de actuación no puede realizarse por el alumno/a que presenta el problema

Los trabajadores sociales dirigirán su intervención, en muchas ocasiones, a clientes involuntarios

Esta intervención se caracteriza por tener que conjugar el "dentro-fuera" del contexto escolar

Es necesario conjugar el binomio "necesidades educativas- necesidades sociales"

La intervención familiar requiere recoger y suministrar información

Niveles de tratamiento

Nivel de tratamiento terapéutico

Se pretende poner a disposición de la familia las herramientas adecuadas para enfrentarse a aquellos aspectos que amenacen la consecución de sus objetivos como unidad de comunicación y de perfeccionamiento humano de sus miembros

Nivel de asesoramiento

Se ofrecen criterios de funcionamiento tanto en las situaciones normales de dinámica familiar como en situaciones de alteración o desajuste

Nivel educativo

Pretende proporcionar a las familias la formación básica para la realización de sus funciones en todos los frentes y objetivos con respecto a los hijos/as

Formación permanente de las familias

Escuelas de padres

Es un procedimiento técnico que tiene como objetivo conocer las situaciones producidas tanto en el contexto familiar como en el entorno social que perjudican o favorecen el desarrollo social de los individuos

ORIENTACIÓN FAMILIAR

Proceso de estimulación del crecimiento del grupo familiar y de sus miembros favoreciendo y cuidando los vínculos creados

Objetivo: Reforzar los vínculos que unen a los miembros de un sistema familiar

ASESORAMIENTO COMUNITARIO EN EDUCACIÓN

ASESORAMIENTO COMUNITARIO EN LA ESCUELA

Rol del asesor/a

Promover el sentido comunitario

Fomentar la aplicación de los principios de simetría y reciprocidad

Promover la creación de redes emergentes de interacción

Ayudar a los asesorados a tomar conciencia de sus necesidades

Mantener la confianza en la capacidad de las personas para mejorar por sí mismas

Formas de vinculación basadas en la solidaridad y el compromiso mutuo

Modos de abordar los asuntos y tomar decisiones extendiendo la democracia participativa y los derechos humanos

Estrategias para maximizar las posibilidades de transformación en escenarios educativos concretos

Finalidad

Fomentar que las escuelas se constituyan en espacios de experimentación social

Promover que el profesorado pueda organizar las instituciones educativas a partir de experiencias que promuevan la solidaridad y el entendimiento

ASESORAMIENTO COMUNITARIO

Dimensiones básicas

Analizar necesidades y capacidades de empowerment de una comunidad

Recuperar y reforzar el sentido de comunidad

Gestionar, conservar y desarrollar los recursos de las comunidades

Capacitar a sus miembros

Metodología de intervención

De manera indirecta (asesoramiento)

Desde un modelo de desarrollo global, integral

Utilizando la promoción de autoayuda

Objetivos

Promover el empowerment

Aumentar la independencia y autonomía

Desarrollar los recursos propios

Acceder a la información y a los recursos sociales

Promover la participación democrática

Favorecer el sentimiento de identidad

Principios básicos

Confianza en las capacidades de personas, grupos e instituciones

Derecho a ser diferentes y a encontrar soluciones variadas y adecuadadas

Destinatarios

Personas

Grupo primario (familia)

Grupos asociados (amigos, vecinos)

Instituciones (escuelas, organizaciones)

Origen

Procede del Trabajo Social y se inscribe en el Desarrollo Comunitario

Modalidades

Asesoramiento comunitario

Tiene su origen en los problemas de desintegración social y degradación progresiva de las comunidades

Objetivo: aumentar la capacidad de una comunidad y sus miembros para tomar decisiones sobre su propia vida y lograr sus objetivos

Marco Teórico: empoderamiento de comunidades e individuos

Asesoramiento comprometido

Contribuye a la emancipación sociocultural de personas o grupos

Función del asesor: agente que ayuda a la emancipación de manera comprometida

Marco Teórico: sociología crítica del conocimiento

Riesgo: peligro de influir excesivamente en la decisión de los asesorados

MARCO INSTITUCIONAL Y ÁREAS DE INTERVENCIÓN

La intervención se sitúa dentro de la propia comunidad pero fuera de las instituciones formativas y las empresas

ÁREAS DE INTERVENCIÓN

Organización y animación comunitaria

Servicios para la juventud

Actuaciones en emergencias sociales

Bienestar de la tercera edad

Bienestar de la mujer

Bienestar de la familia

MARCO INSTITUCIONAL

Servicios de Orientación de distintas asociaciones (de carácter privado)

Asociaciones religiosas

ONG´s

Gabinetes de orientación

Funciones

Desarrollo de técnicas de estudio dede

Consultoría de empresas

Orientación profesional

Diagnóstico

Servicios sociales (Administración Pública)

Conjuntos de instrumentos que la Administración Pública crea directamente o coordina con el propósito de que sirvan a todos los ciudadanos que lo necesiten para la superación de problemas concretos

Servicios a la tercera edad

Extensión educativa

Educación permanente de adultos

Formación ocupacional

Servicios relacionados con el desempleo

EDUCATIVO

La persona es atendida como alumno
La intervención se dirige a la orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la diversidad

Se pretende favorecer el desarrollo de las capacidades del alumno

LA INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO SOCIOCOMUNITARIO