La lectura y escritura en América Latina
métodos utilizados
están los que
inician con palabras completas y oraciones
palabras normales o generadoras
descuida
tipos de texto
aspectos no verbales
descomposición de palabras
compresión de palabras
reconocimiento de palabras
palabras relacionadas
láminas
con imágenes
global
reconocimiento de palabras y oraciones
oraciones completas
inician con partes del texto
silábico
se enseña
sílabas
cartillas
fonético
uso de la lengua escrita
relación de fonema-grafema
alfabético
limitaciones
descuida el
contexto
tipo de texto
significado
se enseñan
los nombres de las letras
recursos
libro de texto único
quienes aprenden a leer en la escuela
aprenden con textos sin sentido
quienes aprender a leer en casa
aprenden con textos que les gustan
proyecto CETT
propone
un enfoque comunicativo
el 40% de los estudiantes repite el primer grado
posibles soluciones
contacto auténtico con situaciones de lectura
guías de talleres de lectoescritura
causas
poco desarrollo de las habilidades de lectura y escritura en el docente
dificultada para compartir fracasos y éxitos de las estrategias
pocas actividades de lectura
la escasez de materiales
ideas poco actualizadas de la escuela
