von Marcela Quintana Vor 3 Jahren
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Mehr dazu
Formas de disciplina
Crianza
Autoritativa
Permisiva
Autoritaria
Influencias de la cultura
Transicion de los 5 a 7 años
Brindado a traves del autoconcepto y desarrollo cognoscitivo
Evaluacion y enseñanza de Vigotsky
Escala de Wechesier
Escala de la inteligencia de Stanford
Procesos y capacidades
Codificacion, almacenamiento, recuperacion, memoria sensorial, memoria de trabajo, funcion ejecutiva, ejecutivo central, memoria a largo plazo, recuerdo, guion, memoria episodica, memoria autobiografica
El niño pre operacional (entre los 2 y 7 años), avances cosnoscitivos y observacion
Problemas emocionales comunes
Trastorno de conducta
TOC
Depresion infantil
Fobia social
Conductas internalizacion: Como ansiedad, depresion y temor
Se enfrentan a
Familias adoptivas
Padres Homosexuales
Familias reconstruidas
Familias monoparentales
El cual se da por medio de la autocompetencia (laboriosidad vs inferioridad)
Ingreso a primer grado Practicas de crianza Posicion socioeconomica Aceptacion de los compañeros Tamaño del grupo
Educacion de las necesidades especiales
Niños superdotados
Educacion de niños con discapacidades
Niños con problemas de aprendizaje
Subtopic
Metacognision
Aprendizaje de la lecto escritura
Pragmatica
Gramatica
Vocabulario
Evaluacion de la inteligencia
Teoria Triarquica de la inteligencia de Sternberg
Practico
Creativo
Aspecto analitico de la inteligencia
Tipos de inteligencia
Naturalista
Interpersonal
Corpora Kinestesical
Musical
Espacial
Logico matematica
Linguistica
Pruebas psicometricas tradicionales
Escala de Otis-Lenon
Escala de Weschele
¨Procesos y capacidades
Elaboracion
Organizacion
Repaso
Ayudas externas de memoria
Razonamiento moral
El niño de las operaciones concretas
Desarrollo de la autonomia y control de esfinteres
Niño lento
Niño dificil
Niño facil
Alegria, tristeza, rabia, miedo
Aprendizaje por interaccion con los cuidadores
Interaccion social
Desarrollo del lenguaje
Memoria de trabajo, es un almacen de corto plazo
Memoria explicita, es el recuerdo consiente o deliberado de por lo regular hechos, nombres, sucesos
Memoria implicita, se desarrolla al comienzo de la infancia, se recuerda sin esfuerzo consiente
Capacidades de procesamiento visual y auditivo
Memoria de reconocimiento visual
Preferencia Visual (Preferencia por las novedades)
Habituacion a familiaridad con un estimulo reduce, identifica o detiene respuestas en otras palabras
Deshanituacion aumentode la respuestadespues de la presentacion de un nuevo estimulo
Principales desarrollos de la etapa sensorio motriz
Numero
Casualidad
Categorizacion
Desarrollo simbolico
Permanencia del objeto
Imitacion
Etapa sensoriomotriz
Usan simbolos como gestos y palabras
Muestran curiosidad y experimentan
Usan conductas previamente aprendidas para alcanzar metas
Repite acciones que producen resultados interesantes
Toma objetos
Evaluacion del entorno familiar (Escala de Home)
Califica la estimulacion y el apoyo que recibe en el hogar
Pruebas de desarrollo e inteligencia (Escala de Baley)
MIde comprensión, razonamiento y coeficiente intelectual.
Memoria infantil
Mecanismo basico, aprenden de lo que ven, prueban, huelen y tocan.
