Organigrama

Mehr dazu

la teoria del apego y vinculos afectivos

von karen bonilla

Estructural Funcionalismo

von Nolibeth Zamudio

Dorothea E. Orem

von Martin Eduardo

ORGANISMOS INTERNACIONALES ORIENTADOS A LA COOPERACIÓN ECONÓMICA

von Guadalupe Perez

Organizar encuentros significativos que favorezcan el crecimiento cognitivo

La capacidad de aprender de un niño depende del nivel del desarrollo cognitivo alcanzado

Teoría de Piaget y su aplicación a la educación

Es hipotetico desuctivo.Lo mas importante es la distincion entre lo real y lo posible

Operacional formal (11 a 15 años aprox.)

Entre la accion y estructuras logicas superiores y generales.Corresponde a la escolaridad primaria. CARACTERISTICAS:Loa objetos se transforman ,pueden conservar sus caracteristicas basicas.Las modificaciones de los objetos son reversibles.Reconoce que el mundo fisico posee estabilidad.

Operacional concreto (7 a 11 años aprox.)

Prepara las bases del desarrollo cognoscitivo ulterior.Su importancia radica en poder representar algo

Preoperacional (2 a 7 años aprox.)

Progresos parciales en el desarrollo.Va desde simples reflejos, a los habitos adqueridos y de estos a la inteligencia.Comportamiento entre el YO y el mundo externo

Sensoriomotriz (0 a 2 años)

Dividido en 4 periodos

El sujeto se desarrolla, son mas abarcadores, flexibles y complejos

Reequilibrio

Desequilibrio

Equilibrio

DESARROLLO INTELECTUAL

Necesidad del cambio

Ocurre cuando el sujeto debe modificar sus esquemas existentes para responder a una situacion nueva

Modificacion del funcionamiento cognitivo

ACOMODACIÓN

incorporacion de informacion nueva, estimulos o situaciones hciendola comprensible con lo que el sujeto ya sabe

Resistencia al cambio

Ajuste a la realidad

ASIMILACIÓN

Proceso orientado en dos direcciones

Adaptacion

Organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas

Organización

Dos tendencias basicas

Proceso de autorregulacion entre la asimilacion y la acomodacion

Mecanismo interno característico en la interacción entre sujeto y su entorno

Equilibracion

Capacidad del sujeto de actuar , explorar , poner a prueba y manipular para aprender

Actividad

Aprendido en la interaccion con los demas

Transmision social

Aparicion de cambios biologicos

Maduracion

Factores que influyen en el desarrollo intelectual

Flexibilidad

Ser comprensivo por capacidad y la agudeza

Sobrevalorar o subestimar la interpretacion de lo que dijo o hizo

El investigador puede orientar y sugerir respuestas al niño

Dificultades y peligros

INDIVIDUAL

Observacion detallada del comportamiento espontaneo de los niños

Metodo clinico

Método Psicognitivo

La construccion del conocimiento (Jean Piaget)