Organigrama

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FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Maritza Yamileth Cerda Cardonaにより

LA IMPORTANCIA DE LA EMPRESA

mARIA eLENA Cabreraにより

Etapas del Desarrollo de Sistemas de Información

Julio Castilloにより

Entrevista Laboral

gerber sanchezにより

Organizar encuentros significativos que favorezcan el crecimiento cognitivo

La capacidad de aprender de un niño depende del nivel del desarrollo cognitivo alcanzado

Teoría de Piaget y su aplicación a la educación

Es hipotetico desuctivo.Lo mas importante es la distincion entre lo real y lo posible

Operacional formal (11 a 15 años aprox.)

Entre la accion y estructuras logicas superiores y generales.Corresponde a la escolaridad primaria. CARACTERISTICAS:Loa objetos se transforman ,pueden conservar sus caracteristicas basicas.Las modificaciones de los objetos son reversibles.Reconoce que el mundo fisico posee estabilidad.

Operacional concreto (7 a 11 años aprox.)

Prepara las bases del desarrollo cognoscitivo ulterior.Su importancia radica en poder representar algo

Preoperacional (2 a 7 años aprox.)

Progresos parciales en el desarrollo.Va desde simples reflejos, a los habitos adqueridos y de estos a la inteligencia.Comportamiento entre el YO y el mundo externo

Sensoriomotriz (0 a 2 años)

Dividido en 4 periodos

El sujeto se desarrolla, son mas abarcadores, flexibles y complejos

Reequilibrio

Desequilibrio

Equilibrio

DESARROLLO INTELECTUAL

Necesidad del cambio

Ocurre cuando el sujeto debe modificar sus esquemas existentes para responder a una situacion nueva

Modificacion del funcionamiento cognitivo

ACOMODACIÓN

incorporacion de informacion nueva, estimulos o situaciones hciendola comprensible con lo que el sujeto ya sabe

Resistencia al cambio

Ajuste a la realidad

ASIMILACIÓN

Proceso orientado en dos direcciones

Adaptacion

Organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas

Organización

Dos tendencias basicas

Proceso de autorregulacion entre la asimilacion y la acomodacion

Mecanismo interno característico en la interacción entre sujeto y su entorno

Equilibracion

Capacidad del sujeto de actuar , explorar , poner a prueba y manipular para aprender

Actividad

Aprendido en la interaccion con los demas

Transmision social

Aparicion de cambios biologicos

Maduracion

Factores que influyen en el desarrollo intelectual

Flexibilidad

Ser comprensivo por capacidad y la agudeza

Sobrevalorar o subestimar la interpretacion de lo que dijo o hizo

El investigador puede orientar y sugerir respuestas al niño

Dificultades y peligros

INDIVIDUAL

Observacion detallada del comportamiento espontaneo de los niños

Metodo clinico

Método Psicognitivo

La construccion del conocimiento (Jean Piaget)