CONCEPTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN ACTUAL
RETOS EN LA ORIENTACIÓN
La concepción actual de orientación integral viene a sustituir el esquema tradicional y reduccionista
que limita la orientación a un servicio exclusivo para los sujetos con problemas, basado en la
relación interpersonal clínica, o en un mero servicio de información profesional.
La orientación no es sólo competencia del especialista sino de todos los agentes educativos,
jugando un rol protagónico el profesor tutor, como agente promotor de cambios.
Así pues, la orientación ha evolucionado desde una actividad básicamente diagnóstica y de carácter
puntual a un enfoque más amplio, rico y comprensivo, procesual y diferencial, tomando en consideración las
distintas etapas de desarrollo del individuo.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Desde un punto de vista constructivista, Álvarez, et al. (1998:67) expresan que la orientación
constituye la suma total de experiencias dirigidas al máximo desarrollo del sujeto en las áreas personal-
escolar, vocacional y/o profesional, las cuales se funden interactivamente en una concepción holística de
la personalidad.
En relación a la variedad y extensión de la acción orientadora, la citada autora admite cuatro áreas
de intervención: orientación profesional, orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
atención a la diversidad y orientación para la prevención y el desarrollo humano.
El enfoque constructivista que fundamenta el diseño curricular de la Educación Básica concibe la
orientación como un proceso integrado al acto de enseñar y aprender, el cual exige al docente-tutor
comportarse como orientador
DESICIONES VOCACIONALES
DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
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