Kategorien: Alle - învățare

von Adina Task Vor 13 Jahren

668

Orientarea umanista asupra invatarii

Carl Rogers susține că învățarea experiențială este esențială pentru dezvoltarea personală, implicând atât componente afective, cât și cognitive. Spre deosebire de învățarea cognitivă, care se concentrează pe cunoașterea academică, învățarea experiențială se bazează pe experiențe directe și personale.

Orientarea umanista asupra invatarii

Orientarea umanista asupra invatarii

Profesor autentic

 (a) aprecia
 (a) accepta
 (a avea) încredere

2. A. MASLOW – Piramida trebuinţelor

Nivele ale trebuinţelor
Obiectivul: autoactualizarea persoanei
Dorinţa de a învăţa – intrinsecă fiinţei umane

3. C. ROGERS – Învăţarea experienţială

Aplicabilitate
IPOTEZE educaţie centrată pe elev

1. proces de învăţare facilitat de profesor;

2. învăţarea – semnificativă – contribuie la menţinerea şi dezvoltarea self-ului;

3. aceste experienţele – rezistente la negare sau distorsiuni ale simbolizărilor;

4. structura şi organizarea self-ului – rigide – “climat ameninţător”

 climat pozitiv;

5. învăţare semnificativă:

 ameninţarea self-ului redusă la zero

 percepţia diferenţiată a câmpului

ANALOGIE Terapie centrată pe client = Învăţarea centrată pe elev
ROLUL educaţiei: de a favoriza învăţarea

ROLUL profesorului: facilitator al procesului

SCOP: de a conduce la dezvoltarea potenţialului înnăscut
ÎNVĂŢARE EXPERIENŢIALĂ vs. ÎNVĂŢARE COGNITIVĂ
învățatea cognitivă = cunoaștere academică
învățarea experiențială = din şi prin experienţă directă

CONDIȚII

1. implicare afectivă şi cognitivă

2. iniţiere personală

3. evaluări ale:

- utilităţii

- măsurii satisfacerii obiectivelor

4. efecte vizibile

1. Caracterizare sumară

Principii

- controlul propriului destin;

- comportamentul: consecinţă a propriilor alegeri;

- potenţial nelimitat de creştere şi dezvoltare.