PRACTICAS DE CRIANZA EN LA SALA CUNA Y EN EL HOGAR: UN ESTUDIO DE CASA
INTERCAMBIO DE SABERES
IMPLEMENTACION CURRICULAR BASADOS EN LOS DERECHOS DE LO NIÑOS
INTERCAMBIO DE SABERES EN CUANTO A LA CRIANZA DE LOS NIÑOS
FAMILIA APRENDE DE LAS ORIENTACIONES CENTRO EDUCATIVO
VALORAN LAS PRACTICA FAMILIAR EN LA CRIANZA
PRACTICAS DE CRIANZA FAMILIA Y JARDIN
BUSCANDO CONFIANZA Y BUENA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PERSONAL DEL JARDÍN
MANEJAN REUNIONES, TALLERES, CHARLAS IMPLEMENTANDO EL PROYECTO EDUCATIVO
INTERÉS MUTUO,EDUCACION Y CUIDADO DEL NIÑO
TRABAJAN EN EQUIPO
Topic principal
PRACTICAS EN EL HOGAR
EL ESPACIO ES MANEJADO SEGUN DONDE VIEN Y LOS JUGUETES SON DE ACUERDO A LA EDAD Y BAJO SUPERVICION
INCULCAN DESDE MUY PEQUEÑOS LA DISCIPLINA Y LAS NORMAS SIN NINGÚN PROBLEMA
HOR DE LA SIESTA DESPUES DE SER ALIMENTADOS. MANEJAN DIFERENTES ESTRATEGIAS
ALGUNAS MADRES ALIMENTAN A LOS NIÑOS CON COMIDA PROPIA A LAS EDAD. OTRAS AUN SIGUEN AMAMNTANDOLOS
HIGIENE SE CAMBIA REGULARMENTE NO HAY HORARIO ESTABLECIDO
EMPLEAN JUEGOS QUE SE DESARROLLAN HABITUALMENTE EN EL HOGAR
REALIZAN ACTIVIDADES INVOLUCRANDO LO AFECTIVO, VERBAL Y EL LEGUAJE
MADRE:VINCULO AFECTIVO ,ENSEÑANZA Y CUIDADO
OBSERVACIONES, ENTREVISTAS Y ANALISIS
ESPACIO
SON ADECUADOS SEGUN LOS REQUERIMIENTOS ESTIPULADOS
NORMA Y DISCIPLINA
SE CORRIGE DE MANERA AFECTUOSA Y RESPETUOSA
HORA DE LA SIESTA
SON LLEVADOS A LAS CUNAS, MUSICA SUAVE, SE OSCURECE
SUPERVISIÓN TOTAL DE LOS ADULTOS
ORGANIZACION PARA LA ALIMENTACION SIN OBLIGARLO A COMER
REALIZAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN COMER
TRABAJAN PERIODOS DE HIGIENE
INTERACTUANDO MAS CON EL BEBE, FORTALECIENDO MAS EL VINCULO
APOYO ENTRE LO EDUCADORES EN LAS PLANEACIONES CURRICULARES
INCORPORAN ACTIVIDADES DE AFECTO,RESPETO, MOTRICIDAD, LENGUAJE, FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL
PRACTICA DE CRIANZA, PROCESO DE DESARROLLO
RESULTADOS
LOS NIÑOS VIVEN CERCA Y LOS PADRES TIENE TRABAJOS INFORMALES
KJHG
LOS NIÑOS Y NIÑAS PERMANECEN GRAN PARTE DEL DIA
CONGREGACIÓN RELIGIOSA PRIVADA, 30 AÑOS FUNCIONANDO
CENTRO EDUCACTIVO JARDIN INFANTIL
PRACTICA DE CRIANZA
CRECIMIENTO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE
ENSEÑA, REFLEXIONA
CONSTRUCCION DE PROPUESTAS CURRICULRES
CENTRO EUCATIVO PROMUEVE EL ENCUENTRO DE SABERES
PRACTICA EN EL HOGAR Y LA CULTURA PARA ENSEÑAR A LOS MAS PEQUEÑOS
DIFICULTAD EN LOS CONTENIDOS A NIVEL EDUCACTIVO
SOTO Y VIOLANTE
CONSTRUCCION CURRICULAR EN LA SALA DE LOS BEBES
LA EDUCADORA TRABAJA MEDIANTE EL CURRICULO
PICCO Y SOTO
LA ENSEÑANZA, LA CULTURA Y LA CRIANZA
PRIMEROS AÑOS DE VIDA HASTA LOS 2 AÑOS DE VIDA
PROCESO DE PLANIFICACION CURRICULAR
NIVEL EDUCATIVO
PRIMEROS AÑOS DE VIDA
DISCUSION Y CONCLUSION
SE DEBE TRABAJAR EN CONJUNTO PARA SI LOGRA UNA BUENAS CRIANZA DE LOS NIÑOS
INTERCAMBIANDO DIFERENTES CONTEXTOS EN EL CUIDADO Y LA EDUCACION DEL NIÑO
EN EL HOGAR SE BUSCA LA CRIANZA BAJO LA AFECTIVIDAD
SEGÚN LAS CULTURAS, CREENCIAS, VALORES Y DEMÁS ASPECTOS FAMILIARES
EN EL JARDÍN SIEMPRE SE BASA LA CRIANZA EN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
IMPLICANDO EL APRENDIZAJE SEGÚN LA PROPUESTA CURRICULAR
METODOLOGIA
ENTREVISTAS, INFORMACIÓN METODOLOGÍA, TEMAS, CRIANZA
TRABAJA CON EL PERSONAL
ESTUDIO DE CENTRO EDUCATIVO
JORNADAS, ACTIVIDADES, MATERIALES
OBSERVACION PANORAMICA
DOCUMENTOS, PROYECTO, PLANIFICACION, PRINCIPIOS Y VALORES
EXPLORA Y PRACTICA PAUTAAS DE CRIANZA
ENFOQUE CUALITATIVO
CURRICULUM
MINISTERIO DE EDUCACION 2005
CENTRO EDUCATIVO APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO
FAMILIA PRIMER AGENTE EDUCATIVO
APORTE DE LAS MULTIPLES DISCIPLINAS
MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL 2016
SE CREO EL SISTEMA D ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
CONVENCIONES DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
