PRACTICAS DE CRIANZA EN LA SALA CUNA Y EN EL HOGAR: UN ESTUDIO DE CASA

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AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

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PRACTICAS DE CRIANZA EN LA SALA CUNA Y EN EL HOGAR: UN ESTUDIO DE CASA

INTERCAMBIO DE SABERES

IMPLEMENTACION CURRICULAR BASADOS EN LOS DERECHOS DE LO NIÑOS

INTERCAMBIO DE SABERES EN CUANTO A LA CRIANZA DE LOS NIÑOS

FAMILIA APRENDE DE LAS ORIENTACIONES CENTRO EDUCATIVO

VALORAN LAS PRACTICA FAMILIAR EN LA CRIANZA

PRACTICAS DE CRIANZA FAMILIA Y JARDIN

BUSCANDO CONFIANZA Y BUENA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PERSONAL DEL JARDÍN

MANEJAN REUNIONES, TALLERES, CHARLAS IMPLEMENTANDO EL PROYECTO EDUCATIVO

INTERÉS MUTUO,EDUCACION Y CUIDADO DEL NIÑO

TRABAJAN EN EQUIPO

Topic principal

PRACTICAS EN EL HOGAR

EL ESPACIO ES MANEJADO SEGUN DONDE VIEN Y LOS JUGUETES SON DE ACUERDO A LA EDAD Y BAJO SUPERVICION

INCULCAN DESDE MUY PEQUEÑOS LA DISCIPLINA Y LAS NORMAS SIN NINGÚN PROBLEMA

HOR DE LA SIESTA DESPUES DE SER ALIMENTADOS. MANEJAN DIFERENTES ESTRATEGIAS

ALGUNAS MADRES ALIMENTAN A LOS NIÑOS CON COMIDA PROPIA A LAS EDAD. OTRAS AUN SIGUEN AMAMNTANDOLOS

HIGIENE SE CAMBIA REGULARMENTE NO HAY HORARIO ESTABLECIDO

EMPLEAN JUEGOS QUE SE DESARROLLAN HABITUALMENTE EN EL HOGAR

REALIZAN ACTIVIDADES INVOLUCRANDO LO AFECTIVO, VERBAL Y EL LEGUAJE

MADRE:VINCULO AFECTIVO ,ENSEÑANZA Y CUIDADO

OBSERVACIONES, ENTREVISTAS Y ANALISIS

ESPACIO

SON ADECUADOS SEGUN LOS REQUERIMIENTOS ESTIPULADOS

NORMA Y DISCIPLINA

SE CORRIGE DE MANERA AFECTUOSA Y RESPETUOSA

HORA DE LA SIESTA

SON LLEVADOS A LAS CUNAS, MUSICA SUAVE, SE OSCURECE

SUPERVISIÓN TOTAL DE LOS ADULTOS

ORGANIZACION PARA LA ALIMENTACION SIN OBLIGARLO A COMER

REALIZAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN COMER

TRABAJAN PERIODOS DE HIGIENE

INTERACTUANDO MAS CON EL BEBE, FORTALECIENDO MAS EL VINCULO

APOYO ENTRE LO EDUCADORES EN LAS PLANEACIONES CURRICULARES

INCORPORAN ACTIVIDADES DE AFECTO,RESPETO, MOTRICIDAD, LENGUAJE, FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL

PRACTICA DE CRIANZA, PROCESO DE DESARROLLO

RESULTADOS

LOS NIÑOS VIVEN CERCA Y LOS PADRES TIENE TRABAJOS INFORMALES

KJHG

LOS NIÑOS Y NIÑAS PERMANECEN GRAN PARTE DEL DIA

CONGREGACIÓN RELIGIOSA PRIVADA, 30 AÑOS FUNCIONANDO

CENTRO EDUCACTIVO JARDIN INFANTIL

PRACTICA DE CRIANZA

CRECIMIENTO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

ENSEÑA, REFLEXIONA

CONSTRUCCION DE PROPUESTAS CURRICULRES

CENTRO EUCATIVO PROMUEVE EL ENCUENTRO DE SABERES

PRACTICA EN EL HOGAR Y LA CULTURA PARA ENSEÑAR A LOS MAS PEQUEÑOS

DIFICULTAD EN LOS CONTENIDOS A NIVEL EDUCACTIVO

SOTO Y VIOLANTE

CONSTRUCCION CURRICULAR EN LA SALA DE LOS BEBES

LA EDUCADORA TRABAJA MEDIANTE EL CURRICULO

PICCO Y SOTO

LA ENSEÑANZA, LA CULTURA Y LA CRIANZA

PRIMEROS AÑOS DE VIDA HASTA LOS 2 AÑOS DE VIDA

PROCESO DE PLANIFICACION CURRICULAR

NIVEL EDUCATIVO

PRIMEROS AÑOS DE VIDA

DISCUSION Y CONCLUSION

SE DEBE TRABAJAR EN CONJUNTO PARA SI LOGRA UNA BUENAS CRIANZA DE LOS NIÑOS

INTERCAMBIANDO DIFERENTES CONTEXTOS EN EL CUIDADO Y LA EDUCACION DEL NIÑO

EN EL HOGAR SE BUSCA LA CRIANZA BAJO LA AFECTIVIDAD

SEGÚN LAS CULTURAS, CREENCIAS, VALORES Y DEMÁS ASPECTOS FAMILIARES

EN EL JARDÍN SIEMPRE SE BASA LA CRIANZA EN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

IMPLICANDO EL APRENDIZAJE SEGÚN LA PROPUESTA CURRICULAR

METODOLOGIA

ENTREVISTAS, INFORMACIÓN METODOLOGÍA, TEMAS, CRIANZA

TRABAJA CON EL PERSONAL

ESTUDIO DE CENTRO EDUCATIVO

JORNADAS, ACTIVIDADES, MATERIALES

OBSERVACION PANORAMICA

DOCUMENTOS, PROYECTO, PLANIFICACION, PRINCIPIOS Y VALORES

EXPLORA Y PRACTICA PAUTAAS DE CRIANZA

ENFOQUE CUALITATIVO

CURRICULUM

MINISTERIO DE EDUCACION 2005

CENTRO EDUCATIVO APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO

FAMILIA PRIMER AGENTE EDUCATIVO

APORTE DE LAS MULTIPLES DISCIPLINAS

MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL 2016

SE CREO EL SISTEMA D ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

CONVENCIONES DE LOS DERECHOS DEL NIÑO