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von Estela Esquivel Vor 4 Jahren

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Teoría del procesamiento de la información

La teoría del procesamiento de la información explora cómo las personas prestan atención y procesan eventos en su entorno, enfocándose en la memoria a largo plazo y el olvido. El olvido puede ser visto como una falta de acceso a la información debido a claves de recuperación inadecuadas, con la interferencia retroactiva y proactiva jugando roles significativos.

Teoría del procesamiento  de la información

Teoría del procesamiento de la información

Manera en que las personas ponen atención a los eventos que ocurren en el ambiente

IMAGINERÍA

Second Roman emperor

Around what year did Trajan become the second Roman emperor?

Type in the answer.

Carga cognoscitiva

Limitaciones de procesamiento en el diseño de la instrucción

Sugerencias

Utilizar tareas auténticas en la enseñanza

Presentar el material en secuencia, del más sencillo al más complejo

Los métodos de enseñanza deben reducir la carga cognoscitiva extraña para poder dedicar los recursos existentes al aprendizaje

Tres tipos de demandas cognoscitivas

Mantenimiento de representación

Tiempo que se mantiene la información en la memoria mientras se procesa otro material

Procesamiento incidental

Mejorar la comprensión

Procesamiento esencial

Procesos cognoscitivos necesarios para entender el material

Sistema de procesamiento de información

Cognoscitiva extrínseca

Causada por la manera en que se presenta el material con las actividades que el estudiante debe realizar

Cognoscitiva intrínseca

Se facilita cuando los aprendices adquieren un esquema cognoscitivo eficaz para manejar la información

Depende de las propiedades de la información por aprender

Condiciones de aprendizaje

Determinar los sucesos del aprendizaje

Especificar el tipo de resultados del aprendizaje

Fases del aprendizaje

La generalización

Aumenta si se brinda a los alumnos la oportunidad de practicar sus habilidades

Claves de recuperación

Estudiantes reciben señales de que pueden aplicar sus conocimientos previos en la nueva situación

El reforzamiento

Retroalimentación que confirma la exactitud de las respuestas de los estudiantes

La codificación semántica

Es el proceso por el que el nuevo conocimiento se transfiere a la MLP

La percepción selectiva

Se refiere a que los registros sensoriales reconocen las características relevantes del estímulo

Las principales fases del aprendizaje son la adquisición y el desempeño.

Las expectativas de los estudiantes los orientan a las metas

La preparación para el aprendizaje incluye actividades introductorias.

La instrucción es un conjunto de sucesos externos diseñados para facilitar los procesos internos de aprendizaje.

Jerarquías de aprendizaje

Conjuntos organizados de habilidades in-telectuales

Elemento más alto de una jerarquía es la habilidad objetivo.

Sucesos del aprendizaje

Condiciones externas

Estímulos ambientales que apoyan el proceso cognoscitivo del aprendiz

Las condiciones internas

Habilidades necesarias y requisitos del procesamiento cognoscitivo

Resultados del aprendizaje.

Las actitudes

Creencias internas que influyen en los actos y reflejan características como generosidad, honestidad y compromiso con una vida saludable.

Las habilidades motoras

Se desarrollan a través de mejoras graduales en la calidad de los movimientos (suavidad y momento adecuado) por medio de la práctica

Las estrategias cognoscitivas

Habilidades para procesar información

La información verbal

Consiste en saber que algo viene al caso.

Las habilidades intelectuales

Incluyen reglas, procedimientos y conceptos. Son formas de conocimiento procedimental o producciones

Organizadores avanzados

Preparan el terreno para el aprendizaje significativo por recepción

Organizadores comparativos

Presentan material nuevo haciendo analogías con material conocido.

Activan y vinculan las redes en la MLP

Organizadores expositivos

Proporcionan a los estudiantes el conocimiento nuevo necesario

Mapas que acompañan a los textos

Enunciados generales que se presentan al comienzo de las lecciones

Ayuda a conectar el material nuevo con el aprendizaje previo

Vinculan el material nuevo con los conocimientos que los estudiantes ya poseen

Resaltan las relaciones entre las ideas

Dirigen la atención de los estudiantes a los conceptos importantes

Aplicaciones a la instrucción

Los principios del procesamiento de la información se están aplicando cada vez más a los entornos de aprendizaje académico.

Diferencias individuales

Imaginería eidética o memoria fotográfica

Ocurre en piezas. Las personas informan que una imagen aparece y desaparece por segmentos y no por completo.

Se presenta con mayor frecuencia en niños que en adultos

Imaginería en la MLP

La teoría unitaria plantea que toda la información en la MLP está representada en códigos verbales

La teoría del código doble se ocupa de esta cuestión

Sistema de imágenes

Almacena la información visual y espacial.

Sistema verbal

incorpora conocimiento expresado en lenguaje

Representación de la información espacial

La imaginería también ha influido en los descubrimientos.

MEMORIA A LARGO PLAZO. RECUPERACIÓN Y OLVIDO

First Roman emperor

Around what year did Augustus became the first Roman emperor?

Type in the answer.

Olvido

Procesamiento de la información.

Grado de distorsión o fusión de la información

facilitan el aprendizaje de captación significativa

Rutas de red

alternativas por las que se puede difundir la activación

afectar la activación de las estructuras

Fuerza de la codificación original.

Interferencia

Obstáculo que impide que la activación se difunda a lo largo de las redes de memoria

Teoría de la interferencia.

el olvido constituye una falta de acceso a la información que se debe al uso de claves inadecuadas de recuperación

teoría de la interferencia del olvido.

La interferencia proactiva

Las asociaciones antiguas dificultan el nuevo aprendizaje.

Interferencia retroactiva

Ocurre cuando nuevas asociaciones verbales dificultan el recuerdo de las anteriores.

Comprensión del lenguaje

Importante para el aprendizaje académico

La utilización

Arreglo de la representación mental analizada

lo que hacen las personas con las comunicaciones que reciben.

El contenido temático

Contexto en el que se da la declaración.

El contenido proposicional.

Información que se puede considerar verdadera o falsa

El análisis gramatical

Dividir mentalmente los patrones de sonido en unidades con significado.

Requiere conocimientos e inferencias

La percepción

Atender y reconocer un estímulo; los patrones de sonido se traducen en palabras en la memoria de trabajo (MT)

Recuperación

Recuperación del conocimiento procedimental.

Las claves de recuperación disparan asociaciones en la memoria

Las personas poseen conocimiento declarativo acerca del mundo, de sí mismas y de los demás

Conocen procedimientos para realizar varias tareas.

Ambos tipos de conocimiento difieren porque los procedimientos transforman la información.

Recuperación del conocimiento declarativo

Nada garantiza que será integrado a la información relevante en la MLP.

El significado, la elaboración y la organización aumentan las posibilidades de que la información declarativa se procese y recupere de manera eficaz.

Especificidad de la codificación

la forma en que el conocimiento es codificado determina qué claves de recuperación lo activarán eficazmente.

Estrategias de recuperación

difusión de la activación

el material activa la información asociada en las redes de memoria para determinar si responde la pregunta.

MEMORIA A LARGO PLAZO. ALMACENAMIENTO

Fall of the Roman Republic and rise of the Roman Empire

In what year did Caesar declare himself 'imperator', therefore becoming the sole dictator of Rome? This is the year in which the Republic government came to end.

Type in the answer.

Sistemas de producción y modelos conexionistas

Modelos conexionistas

Simulaciones en computadora de los procesos de aprendizaje

El aprendizaje de habilidades

Los estudiantes son capaces de ejecutar habilidades que se vuelven automáticas

incluyen representaciones distribuidas del conocimiento, difundidas a lo largo de una amplia red, procesamientos en paralelo

Sistemas de producción

Red de secuencias condición acción (reglas),

La condición es el conjunto de circunstancias que activan el sistema

Almacenamiento del conocimiento

Conocimiento procedimental.

Cómo desempeñar actividades cognoscitivas

Se puede almacenar como códigos verbales e imágenes,

La acción es el conjunto de actividades que se llevan a cabo

Red de secuencias condición-acción en la que la condición es el conjunto de circunstancias que activan el sistema,

Importantes durante la enseñanza y para la transferencia

Redes grandes que representan la estructura de objetos, personas y sucesos

Difusión de la activación.

Ayuda a explicar cómo se vincula la información nueva con el conocimiento que existe en la MLP

Conocimiento declarativo.

Incluye hechos, creencias, opiniones, generalizaciones, teorías, hipótesis y actitudes acerca de uno mismo, de los demás y de los acontecimientos del mundo

La elaboración

Mejora el almacenamiento porque el elaborar la información permite a los aprendices a relacionarla con algo que ya conocen.

La organización

El material bien organizado es más fácil de relacionar con las redes de memoria preexistentes que el material mal organizado

Proposiciones

Redes de proposiciones

la memoria a largo plazo con una estructura formada de proposiciones

control adaptativo del pensamiento -racional

Las proposiciones se forman siguiendo un conjunto de reglas.

Naturaleza de las proposiciones.

Unidad de información más pequeña que se puede considerar verdadera o falsa.

forman redes que están compuestas de nodos o ubicaciones individuales.

Los nodos podrían considerarse como palabras individuales, aunque se desconoce su naturaleza exacta y probablemente sea abstracta

MODELO DE LA MEMORIA DE DOS ALMACENES

Third punic war

In what year did this war take place, leaving Carthage completely destroyed? Type in the answer.

Influencias en la codificación

Proceso de colocar la nueva información en el sistema de procesamiento y prepararla para almacenarla en la MLP

Esquemas.

Estructura que organiza grandes cantidades de información en un sistema significativo

incluyen el conocimiento general acerca de las situaciones

Cualquier secuencia bien ordenada se puede representar con la forma un esquema

Elaboración

Ayuda a codificar y recuperar la información a recordar porque la relaciona con otros conocimientos.

Repaso de elaboración

Relacionar la información con conocimientos previos

El repaso de mantenimiento

Repetir la información una y otra vez

Organización.

Organizar el material consiste en utilizar una jerarquía para integrar los trozos de información

La organización del material mejora la memoria porque los elementos se relacionan entre sí de manera sistemática.

Memoria a largo plazo

La memoria declarativa

se refiere al recuerdo de nuevos acontecimientos y experiencias

computadoras se organizan por ubicación

requieren que se les indique en dónde está almacenada la información.

La memoria humana se organiza por contenido.

Memoria a corto plazo (de trabajo)

Es la memoria de la conciencia inmediata, la cual desempeña dos funciones críticas

el mantenimiento y la recuperación

La memoria de trabajo tiene una duración limitada

Actúa con rapidez sobre la información, ésta decae.

Aprendizaje verbal

Tareas de aprendizaje

En el aprendizaje de recuerdo libre

Presenta a los aprendices una lista de elementos que deben recordar en cualquier orden.

En el aprendizaje de pares asociados

Se presenta un estímulo para cada respuesta

En el aprendizaje serial

los individuos recuerdan estímulos verbales en el orden en el que se les presentaron

Asociaciones estímulo-respuesta.

fortalecimiento gradual de las asociaciones entre estímulos verbales

tres factores que influyen en la facilidad con la que se aprende una lista de elementos son

el significado de los elementos, el grado de similitud entre ellos y el lapso de tiempo entre los ensayos del estudio

PERCEPCIÓN

In what year was Rome invaded by Hannibal and the Gauls from northern Italy?

Type in the answer.

Comparaciones con la MLP

En el procesamiento ascendente, las propiedades físicas de los estímulos son captadas por los registros sensoriales

Esa información pasa a la MT en donde se comparará con la información existente en la MLP con el fin de asignarle significado

Registros sensoriales

cada sentido tiene su propio registro, el cual retiene la información brevemente en la misma forma en que la recibe

varios sentidos pueden actuar de manera simultánea pero independiente de los otros.

Icónica (vista) y ecoica(oído)

Teoría Gestalt

Principios de organización

El procesamiento descendente

Se refiere a la influencia que ejercen los conocimientos y las creencias en la percepción

El principio de proximidad establece que los elementos de un campo perceptual se perciben jun-tos de acuerdo con su cercanía en espacio o tiempo.

Significado de la percepción

Gran parte del aprendizaje humano se da por discernimiento, lo cual significa que la transformación de la ignorancia en conocimiento ocurre con rapidez.

ATENCIÓN

In what year did the Gauls attack Rome?

Type in the answer.

Recurso humano limitado que se utiliza para lograr las metas y movilizar y mantener los procesos cognoscitivo
Atención y lectura

Los buenos y los malos lectores localizan el material importante y le prestan atención durante periodos largos

La importancia del material textual puede influir en lo que posteriormente se recuerda de él a tra-vés de la atención diferencial

Atención y aprendizaje

requisito indispensable para el aprendizaje

recurso limitado

Los aprendices no tienen cantidades ilimitadas de atención, y la asignan a diferentes actividades en función de la motivación y la autorregulación

Teorías de la atención

explorado la manera en que las personas eligen la información que atienden

teoría del filtro

La información del ambiente se retiene un instante en un sistema sensorial

SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Around what year was Rome founded? Type in the answer.

Alternativas al modelo de dos almacenes

Nivel de activación.

Explica cómo se recupera la infor-mación de la memoria

El material activo es casi un sinónimo de la MT,

No tenemos estructuras separadas de memoria, sino una memoria con distintos estados de activación.

Niveles (profundidad) de procesamiento.

El estudiante entiende mejor cuando procesa el material a niveles más profundos

se ocupa de la memoria según el tipo de procesamiento que recibe la información, más que de su loca-lización

El modelo de los niveles de procesamiento no asume una secuencia

Modelo de memoria de dos almacenes (dual)

El modelo de dos almacenes explica muchos resultados de investigaciones

Los procesos de control (ejecutivos) regulan el flujo de información a través del sistema de pro-cesamiento

El registro sensorial transfiere la información a la memoria a corto plazo (MCP)

El registro sensorial adecuado recibe la infor-mación y la mantiene un instante en forma sensorial

Supuestos

El procesamiento de la información es análogo al procesamiento de las computadoras, por lo menos metafóricamente.

Las teorías del procesamiento de la información difieren en los procesos cognoscitivos que consideran importantes

Los teóricos del procesamiento de la información desafiaron la idea inherente al conductismo