von Carlos Trejo Vor 4 Jahren
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Name the character
Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.
Example: Nick Carraway.
Items de ensayo
Items de completar, sustituir o corregir
Items de relación
Items de elección multiple
Items de verdadero o falso
Instrucciones de reactivos validados
Instrucciones
Datos de identificación
En el caso de actividades de autoevaluación, hay que preparar una retroalimentación que tiene que servir para la corrección y valoración
Disponer los ítems según una estructura progresíva: ordenarlos y numerarlos según los criterios preestablecidos.
Elaborar un enunciado explicativo del conjunto de la prueba, especificando como resolverla y qué criterios de corrección y evaluación se aplicarán.
Seleccionar el tipo de ítems posibles y adecuados que se puede incluir y el que sea más apropiado en función del objetivo o producto especifico del aprendizaje.
Determinar los contenidos curriculares y materiales de enseñanza que nos interesa evaluar.
Económica
Suficiente
Adaptada
Inequívoca
Univoca
Objetividad
Consistencia o confiabilidad
Validez
La evaluación sumativa
La evaluación formativa
La evaluación diagnóstica
Dominio afectivo
Formación de la conciencia y crecimiento en actitudes positivas, manejo de emociones y expresión de sentimiento
Caracterización por medio de un complejo de valores
Valoración
Respuesta
Toma de conciencia
Dominio psicomotor
Desarrollo de una pericia para manipular fisicamente una herramienta o instrumento.
Creación
Ejecución consciente
Respuesta automática
Respuesta Dirigida
Disposición
Percepción
Dominio cognitivo
desarrollo de procesos de pensamiento desde una aproximación de cómo éstos se van complejizando y se pueden reflejar en una serie de acciones observables.
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
Identificar adecuadamente las dimensiones de las competencias básicas, específicas y genéricas, con relación al criterio de evaluación y sus indicadores.
Definir bien los indicadores que se valorarán, a partir del criterio de evaluación
Se centra en tareas concretas y secuenciadas de aprendizaje, necesitando un diseño micro y específico de cada una de ellas.
Se valora el producto del alumno de forma global, mediante la utilización de niveles de dominio que se corresponden con niveles generales de desempeño.
De forma descriptiva
De forma estimativa
De forma numérica
Confusión en el valor de cada pregunta.
Aleatoriedad en el empleo del tiempo para cada estudiante.
Carencia de pautas claras de corrección
Influencia del grupo.
Cansancio del examinador tras un tiempo si el número de alumnos es elevado.
Reiteración de la misma pregunta varias veces, lo que genera suspicacia en el estudiante.
Generar una atmósfera de miedo y tensión por ocultamiento de las condiciones de la prueba.
Preguntas sobre aspectos no relevantes
The reason for the change of feelings
Why did the character change his feelings? Type in the answer.
Example: the East lost its appeal due to the shallowness, carelessness and corruption.
Preguntas no relacionadas con el tema
Escasa reflexión sobre las preguntas
The reason for the change of feelings
What caused the character to change the first belief you mentioned? Type in the reason for the change.
Example: disgust towards the lack of morality in the Buchanan family.
Según el tiempo mediado entre profesor y estudiante
Diferidas
inmediatas
Según el tipo de estimulo
Estímulo oral
Según el número de estudiantes evaluados
Colectivas
individuales
Informales
Buscan respuestas casuales y momentáneas.
Formales
Calificaciones tradicionales para un grado o curso.
Es una herramienta de aprendizaje y evaluación que realiza el alumno a medida que aporta sus tareas, sus actividades sobre una determinada materia o sobre un proyecto educativo.
El formato ideal es el digital
Por las siguientes razones
Se puede compartir con otros compañeros favoreciendo el trabajo cooperativo.
El lenguaje multimedia permite que el alumno muestre sus resultados en muchos formatos.
Permite la actualización rápida y constante de información al poder soportar enlaces a páginas de interés.
De manera transversal desarrollamos la competencia digital del alumno, al mismo tiempo que aprende a relacionar la tecnología con otros usos más allá del ocio.
Consiste en un método o técnica de investigación, habitualmente utilizado en las ciencias de la salud y sociales.
Tipos de estudio de caso
Estudios de caso instrumentales
Estudios de caso intrínsecos
Se centra en la comprensión de las dinámicas que se presentan en escenarios particulares.
Se caracteriza por
precisar de un proceso de búsqueda e indagación, así como el análisis sistemático de uno o varios casos.
Es aquel que persigue objetivos de formación y aprendizaje en un contexto determinado.
proyectos educativos que se desarrollan fuera del sistema educativo
Proyectos educativos relativos a un sistema educativo
Proyectos educados ejecutados en un centro o institución especifica.
Es una discusión estructurada y organizada que se caracteriza por la confrontación de dos posiciones opuestas sobre un concepto o temática determinada de antemano.
Es una propuesta de investigación comunicada sobre un tema especifico que es analizada en un congreso o reunión cientifica, debatiéndose y pudiendo generar una resolución por parte de ésta.
Bibliografia
Conclusión
Redacción
Conclusiones
Desarrollo
Introducción
Organización
Búsqueda de la información
Change of feelings
How did the character change the belief you mentioned?
Type in a relevant quote for his change.
Example: 'Winter night and the real snow, our snow(...)We drew in deep breaths of it . . . unutterably aware of our identity with this country for one strange hour before we melted indistinguishably into it again. That's my middle-west.' - Nick on the purity and integrity of Midwest.
Selección del tema
Change of feelings
In what way did the character change the feeling you mentioned?
Type in a quote to support your statement.
Example: 'They are a rotten crowd. You're worth the whole damn bunch put together.' - Nick criticizing the Buchanans.
Contenido
Formalidad
Sintético
El ensayo no tiene una forma determinada
Pretende establecer una relación de diálogo con el lector
Initial feelings
How does the character feel about a certain subject at the beginning of the story? Type in a relevant quote to support your statement.
Example: 'Reserving judgements is a matter of infinite hope.'
Plantea un interés subjetivo
Initial feelings
What was the character's initial belief? Type in a relevant quote.
Example: 'seems like the ragged edge of the universe' - Nick talking about Midwest, the place where he grew up.
Tiene carácter argmentativo
Initial feelings
How does the character feel about a certain subject at the beginning of the story? Type in a relevant quote to support your statement.
Example: "Reserving judgements is a matter of infinite hope."
Title
Type in the title and author of the literary work that introduces the character.
Example: The Great Gatsby, by F. Scott Fitzgerald.
análisis multivariables
cuasi-experimentales
Diseños experimentales
Cuestionarios o los test
