Alumnos con necesidades específicas relacionadas con incorporación tardía
Concepto
Denominación que incluye a aquellos alumnos/as que, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se incorporen de forma tardía al sistema educativo español
Medidas de carácter organizativo
n
Programas de refuerzo
Los desdoblamientos de grupos
Los agrupamientos flexibles
La integración de materias en ámbitos
Programas de adaptación curricular
Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptaciones curriculares no significativas
Programas de enseñanza de la lengua de
la sociedad de acogida
Actuaciones de refuerzo lingüístico y curricular
Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL)
Plan de acogida
Objetivos del plan de acogida
Conseguir que el alumno nuevo comprenda el funcionamiento del Centro, y se adapte a los
compañeros y profesores
Asumir como Centro los cambios que conlleva la interacción cultural
Cada plan de acogida estará en función del contexto y de la realidad de cada Centro
Conjunto de actuaciones que un Centro educativo pone en marcha para facilitar la adaptación del alumnado inmigrante que se incorpora al Centro
Programas y planes de acogida
Se dirigen al alumnado de origen extranjero y a los que se incorporan tardíamente
Incluyen medidas de preparación del centro educativo
Medidas de atención al alumnado de incorporación tardía al sistema educativo
Escolarización en un curso inferior
Atención específica al alumnado
Medidas concretas para la atención a la diversidad
El tutor realizará la valoración inicial de las competencias del alumno
Dos situaciones
Conoce la lengua y presenta un desfase curricular significativo se solicitará la evaluación del Equipo Psicopedagógico
Desconocimiento total o parcial de la lengua vehicular de la enseñanza
Evaluación del alumnado
Principales necesidades educativas especiales
Necesidad de una respuesta educativa ajustada
Necesidad de respeto al alumno/a
Necesidad de desarrollo de sus capacidades cognitivas, motrices, lingüísticas y socioafectivas
Necesidad de adaptación socio-cultural en la nueva comunidad
Necesidad de adaptación lingüística
