Travail de révision 3 par Julie Ruel-Tremblay
Si non
Le prototype remplit-il les fontios du CdCf à un coût raisonnable ?
Si oui
Légende : les lignes à pointiller veut dire qu'on peut faire des allées-retours entre les étapes.
L’analyse de la valeur pédagogique (AVP) est une méthode qui permet de concevoir ou d’améliorer un produit pédagogique. Par exemple, du matériel, des procédures, une stratégie, une méthode ou une technique qui vient répondre à des besoins pour des utilisateurs potentiels préalablement choisis.
AVP
Conception
8- Validation
Il faut faire l'Acceptation, l’appropriation et l'adaptation de notre produit.
7- Mise à l'essai et évaluation
Il faut faire des stratégies d'implantation, l'expérimentation, évaluation qualitative et évaluation quantitative.
9- Diffusion
Il faut communiquer, faire un transfert des connaissances et vulgariser notre produit final.
6- Solutions et développement
Il faut faire la technique de créativité, le budget anticipé, la conception et le développement du prototype
Analyse fonctionnelle
5- Cahier des charges fonctionnel
Il faut sélectionner des fonctions, les classifier, les catégoriser, les hiérarchiser et les valoriser. (CdCF)
4- Analyse fonctionnelle
Il faut trouver des fonctions : « Rôle(s) caractéristique(s) d’un produit, d’un service, d’un procédé ou d’un système au regard des besoins d’un utilisateur » (Rocque, Langevin et Riopel, 2008).
Analyse de produits types
Analyse écosystémique
Analyse à partir de la recension des écrits
Analyse à partir des besoins
Préconception
3-utilisateurs potentiels et analyse de besoins
Par la suite, il faut analyser et trouver les besoins des utilisateurs
Techniques analytiques
Techniques interactives
Techniques communicatives
Techniques documentaires
En premier, il faut identifier les utilisateurs visés. Par exemple, les élèves, les enseignants ,etc.
2- Cadre de référence
Il faut faire une boite à outils qui comprends des outils généraux et des outils spécifiques. Il faut faire le cadre théorique, le cadre conceptuel et le cadre technologique .
1-Finalités et problématiques
Il faut définir le problème : qui, quoi, quel, pourquoi, comment, quand, fréquence, importance et conséquence. Il faut trouver l'objectif de développement et l'objectif de la recherche
