por Greivin Arce hace 1 año
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Certificación del saber
Proceso compartido de reogida y análisis de la información
Propuesta especialista en orientación educativa
Detección del problema
Síntesis de la información previa
Finalización de la evaluación psicopedagógica
Constituyen la legitimación más explícita para su realización, pero no son las razones más determinantes de su existencia
Responsabilidad docente
Pretende ordenar una serie de elementos, mutuamente con el fin de confluir en su propósito común.
Principios, normas o ideas de valoración mediante los cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado.
Trabajos colaborativos
Los estudiantes que estén más aptos y calificados, sean tutores de sus compañeros.
Busca recopilar la información necesaria, con la finalidad de medir los resultados obtenidos.
Coevaluación
Grupos que se evalúan mutuamente
Autoevaluación
-Reflexión metódica -Analiza críticamente su propio proceso
Sumativa
-Al fin del periodo -Proceso totalizador
Formativa
Durante el proceso de enseñanza
Diagnóstica
-Al inicio del proceso -Determinar grado de conocimiento
Métodos–procedimientos (formas de hacer)
Contenidos (formas de saber)
Procesos (capacidades y valores)
A quienes va dirigida la información que resulta de un proceso de evaluación
Encargados de efectuar la evaluación
Evaluación de los propios sistemas de evaluación.
Evalúa tanto la efectividad como la eficiencia de una institución educativa como centro de trabajo y prestadora de servicios a la sociedad.
Determina el grado en el que un programa educativo está cumpliendo con los propósitos para los cuales fue creado.
Determina la efectividad y la eficiencia del proceso de enseñanza y los medios para facilitar el proceso de aprendizaje.
Determina el grado en el que los alumnos han alcanzado el desarrollo de las competencias u objetivos de aprendizaje contemplados.
