Clases virtuales
Reflexiones
En todas las sesiones prendo mi cámara para que sepan
con quién están hablando, pero yo no exijo que ellos las
enciendan, eso lo dejo opcional.
Hay que ser en todo momento empáticos y flexibles
con los estudiantes.
Me hice muy consciente al momento de
redactar las actividades que se solicitan,
ya que debemos ser muy específicos y detallistas.
Conforme fui aprendiendo más de los entornos
virtuales busque mejorar las sesiones para los estudiantes.
Mejoras
Aún en contingencia (2021-A), en la planeación
decidí reducir el número de actividades a entregar
por parte de los alumnos, utilizamos la herramienta
Breakout rooms de Teams.
Durante la contingencia (2020-B), fui desarrollando
la planeación de las sesiones para el entorno virtual
descubriendo aplicaciones, conociendo más de los
medios utilizados.
En un inicio (2020-A), fue complicado establecer
contacto con los estudiantes. Únicamente se
publicaron actividades en el grupo de Teams.
Medios virtuales
You Tube
Este recurso fue utilizado para la asignación de tareas y
en el 90% de las sesiones.
Mentimeter
Se utilizó para la etapa de conocimientos previos
Microsoft Forms
Se utilizaron a lo largo del
semestre para la aplicación de exámenes-cuestionario
Microsoft Teams
Sesiones asincrónicas
En el grupo de Teams publicaba la presentación
de ppt y los materiales utilizados en clase
Sesiones sincrónicas
Todas las sesiones del semestre fueron sincrónicas,
dentro de los horarios asignados.
Alejandra Batseba Castelazo Téllez
Resultados
Los estudiantes han adquirido los aprendizajes
esperados.
Instrumentos de evaluación
Listas de cotejo
Rúbricas
Cuestionarios en Forms
Métodos y técnicas
Herramientas: Autoaprendizaje, lluvia de ideas
exposiciones, mapas conceptuales, cuadros comparativos,
elaboración de infografías y vídeos, debates y cuestionarios.
Método activo, individual y colectivo
