CONCEPTO E INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA METACOGNICIÓN

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CONCEPTO E INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA METACOGNICIÓN

ESTRATEGIAS

El termino metacognición es una palabra compuesta donde «cognición» quiere decir conocer y está relacionada con aprender, por otro lado «meta» se refiere a la capacidad de conocer conscientemente, de explicar el cómo se aprende y como se puede seguir aprendiendo.

Las estrategias metacognitivas son aquellos recursos de los cuales se sirve un individuo para planificar, evaluar y controlar el progreso de su aprendizaje.

Favorecen el vínculo de informaciones procedentes de distintas disciplinas o áreas.

Redirigen la atención del individuo los puntos más importantes.

Vinculan la información nueva con la ya existente en la memoria, facilitando el aprendizaje.

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INDICADORES

INDICADORES DEL MAL FUNCIONAMIENTO

Incapacidad para explicar las estrategias seguidas en un proceso

No evaluar la eficiencia de la propia ejecución

Seguir instrucciones o ejecutar tareas sin interrogarse a si mismo

INDICADORES DEL BUEN FUNCIONAMIENTO

Buena gerencia de los recursos intelectuales que se poseesn

Aplicación consistente de habilidades intelectuales

Flexibilidad y perseverancia durante el proceso de la solución de los problemas

Buena ejecución de las tareas cognitivas y complejas

FUNCIONAMIENTO

CONOCIMIENTO

Qué. El conocimiento metacognitivo-declarativo sobre una cosa. Contiene respuestas sobre tu capacidad para recordar, tu habilidad para leer, tu facilidad de concentración

CONTROL

Cómo. El conocimiento procedimental acerca de saber cómo realizar una tarea (control meta-cognitivo) o cómo utilizar una determinada estrategia de aprendizaje (conocimiento meta-estratégico). No necesariamente consciente, dirige la actividad auto-reguladora.

CARACTERISTICAS

La experiencia metacognitiva

La regulación metacognitiva

El conocimiento metacognitivo

La metacognición es tomar conciencia sobre nuestra forma de pensar y de nuestras estrategias cognitivas. Puede definirse como “pensar sobre nuestro pensamiento”. Además, implica el control y supervisión de nuestros propios procesos cognitivos cuando aprendemos