CONCEPTO E INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA METACOGNICIÓN
ESTRATEGIAS
El termino metacognición es una palabra compuesta donde «cognición» quiere decir conocer y está relacionada con aprender, por otro lado «meta» se refiere a la capacidad de conocer conscientemente, de explicar el cómo se aprende y como se puede seguir aprendiendo.
Las estrategias metacognitivas son aquellos recursos de los cuales se sirve un individuo para planificar, evaluar y controlar el progreso de su aprendizaje.
Favorecen el vínculo de informaciones procedentes de distintas disciplinas o áreas.
Redirigen la atención del individuo los puntos más importantes.
Vinculan la información nueva con la ya existente en la memoria, facilitando el aprendizaje.
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INDICADORES
INDICADORES DEL MAL FUNCIONAMIENTO
Incapacidad para explicar las estrategias seguidas en un proceso
No evaluar la eficiencia de la propia ejecución
Seguir instrucciones o ejecutar tareas sin interrogarse a si mismo
INDICADORES DEL BUEN FUNCIONAMIENTO
Buena gerencia de los recursos intelectuales que se poseesn
Aplicación consistente de habilidades intelectuales
Flexibilidad y perseverancia durante el proceso de la solución de los problemas
Buena ejecución de las tareas cognitivas y complejas
FUNCIONAMIENTO
CONOCIMIENTO
Qué. El conocimiento metacognitivo-declarativo sobre una cosa. Contiene respuestas sobre tu capacidad para recordar, tu habilidad para leer, tu facilidad de concentración
CONTROL
Cómo. El conocimiento procedimental acerca de saber cómo realizar una tarea (control meta-cognitivo) o cómo utilizar una determinada estrategia de aprendizaje (conocimiento meta-estratégico). No necesariamente consciente, dirige la actividad auto-reguladora.
CARACTERISTICAS
La experiencia metacognitiva
La regulación metacognitiva
El conocimiento metacognitivo
La metacognición es tomar conciencia sobre nuestra forma de pensar y de nuestras estrategias cognitivas. Puede definirse como “pensar sobre nuestro pensamiento”. Además, implica el control y supervisión de nuestros propios procesos cognitivos cuando aprendemos
