Contenidos curriculares Trabajo Social 1

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METODOLOGÍA

Utilizaremos el modelo de aprendizaje inverso (flipped learning) que combina las instancias presencial y virtual. Esto implica que el proceso de aprendizaje será impulsado mediante retos sencillos producto del intercambio y la construcción colectiva realizados en el espacio presencial. Posteriormente, la información es transmitida y asimilada por el o la estudiante fuera de clase mediante videos o audios explicativos que son subidos al canal de YouTube de la cátedra, aula virtual y grupo de Facebook. Por lo que en cada instancia presencial se vuelve a trabajar mediante métodos inductivos (ABP, indagación, casos, problemas, etc.) la producción de diversos proyectos de aprendizaje y de mediación con los contenidos abordados en el espacio virtual. 

Por lo tanto, en este espacio curricular encontrarán una combinación de métodos expositivos (clases virtuales, presentaciones multimedia), métodos de aplicación (aprendizaje basado en problemas o proyectos) y métodos colaborativos (mediante el trabajo grupal y foros de debate e intercambio). 

RECORDAR

Se espera que puedan a lo largo de la materia ir introduciéndose en el conocimiento del Trabajo Social, como una construcción histórica y social, inserta en procesos sociales complejos desde la perspectiva de los Derechos Humanos, género y decolonial. Y que puedan Identificar y comprender los marcos interpretativos que influyeron en el devenir histórico de la intervención profesional del Trabajo Social como disciplina de las Ciencias Sociales.

NOTA MENTAL

El programa pretende abordar tanto el marco teórico como el histórico (historiografía) de la intervención profesional del Trabajo Social y la intervención social. 

Esto implica comprender las interrelaciones entre los procesos históricos, políticos y sociales de surgimiento del Trabajo Social como disciplina de las ciencias sociales, la constitución de lo social y las respuestas del Estado a dicha cuestión social. Este entramado de interrelaciones ha ido configurando estrategias (hegemónicas y contrahegemónicas) de intervención social y profesional en cada momento histórico con sus matrices de pensamiento y formas de concebir y actuar en lo social. 

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Serán desarrollados a lo largo de cuatro ejes, los cuales concebimos no como compartimentos estancos, sino como saberes en diálogo y en constante interrelación incluso con sus propias experiencias. En este sentido, cada eje se propone responder a una pregunta orientadora alrededor de donde se organizarán los contenidos de la materia.

Eje 4: ¿Cuál es el objeto de intervención del Trabajo Social?

Integrar en el análisis de una situación problemática hipotética las categorías teóricas abordadas diferenciando los aspectos estructurantes del campo problemático.

¿Qué es el aprendizaje basado en problemas?

Aspectos estructurantes del campo problemático. Actores. Sujetos y necesidades. Estado, políticas públicas e instituciones. Trabajo Social, el rol desde una perspectiva dinámica, la posición.

Eje 1 ¿Qué es el Trabajo Social?

¿Qué es un portafolio electrónico?

Elaborarán un mapa mental con los marcos interpretativos del Trabajo Social y su relación con la intervención.

¿Qué es un mapa mental?

El Trabajo Social como disciplina de las Ciencias Sociales, los marcos interpretativos y normativos, las dimensiones del Trabajo Social como profesión, el proyecto ético- político y la formación en DDHH, perspectiva de género y decolonial.

Eje 3: ¿Cuál es la historiografía de la intervención profesional del Trabajo Social?

Realizarán una presentación multimedia con las continuidades y rupturas en las estrategias de intervención social y profesional.

¿Qué es una presentación multimedia?

Institucionalización del Trabajo Social. Precursoras. Historia del Trabajo Social y de la intervención profesional en Argentina. El movimiento de Reconceptualización

Eje 2 ¿Cuál es la historiografía de la Intervención Social?

Actividades

Registrarán en sus portafolios los aprendizajes significativos, la articulación con sus conocimientos previos y sus procesos metacognitivos

Enriquecerán sus mapas mentales elaborados en el eje 1 con una línea del tiempo (mediante una presentación multimedia o infografía) que exprese los procesos históricos que influyeron en la constitución de lo social como problema.

¿Qué es una línea del tiempo?

Contenidos

Cuestión Social desde una perspectiva clásica y desde una perspectiva feminista y decolonial. La constitución del Estado, modelos de Estado y de acumulación y su vinculación con las estrategias de intervención social.

Nodos conceptuales

Intervención profesional

Intervención social

Historiografía

Fundamentos teóricos