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ELEMENTOS DEL CONTENIDO CURRICULAR

Bloques curriculares

Es un componente del plan de estudios que identifica e integra el conjunto de habilidades y el conocimiento en torno al tema central de una ciencia o disciplina en evolución.

Destrezas con criterios de desempeño

Son criterios que norman qué debe saber hacer el estudiante con el conocimiento teórico y en qué grado de profundidad. Se componen del saber hacer, saber y un nivel de complejidad observable y evaluable.

Precisiones para la enseñanza y aprendizaje

Son indicaciones metodológicas y didácticas que amplía la información presentada por las habilidades con los conocimientos asociados a ellas, contribuyen al crecimiento de algunos métodos y técnicas para guiar el desarrollo dentro y fuera del sistema escolar.

Indicadores esenciales de evaluación

La evaluación se realiza mediante la recopilación sistemática de información centrada en lo que llamamos indicadores. Los indicadores son hechos o representaciones específicos y cuantificables que pueden usarse para medir la relevancia, efectividad o eficiencia de un proyecto.

Son lineamientos que se da en la previsión del proceso educativo, donde se emplea diferentes acciones fundamentales en desarrollo y socialización en la adquisición de conocimiento en los estudiantes.

Ejes del aprendizaje

Son las piezas claves que permiten esclarecer las competencias utilizando los criterios de desempeño propuestos en cada bloque del currículo. Estas son áreas comunes de desarrollo y aprendizaje que brindan a los niños una educación integral y conducen a una variedad de oportunidades de aprendizaje.

Eje curricular integrador del área

Es la parte de mayor complejidad de la realización del contenido articulando todo el diseño curricular de cada sección, aquí se construye el conocimiento, habilidades y actitudes, se lo considera el manual principal del proceso educativo de una institución. Principales ejes curriculares integradores:  Lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.  Matemática: desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.  Sociales: el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana  Ciencias naturales: interrelaciones del mundo natural y sus variaciones.

Mapa de conocimientos

Los mapas de conocimiento indica el camino hacia la dirección del saber y la información y estructuran el panorama de conocimiento con la representación de elementos e interrelaciones de los dominios del conocimiento.

Objetivos educativos del año:

Hace referencia a los diferentes logros que el estudiante debe alcanzar durante el proceso de adquisición de saberes y como resultados de las experiencias vividas al finalizar sus estudios en cada año escolar.

Objetivos educativos del área

Orientan el alcance del desempeño integral que deben alcanzar las estudiantes y los estudiantes en el área de estudio durante todo el proceso de la Educación Básica. ¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES? de alta generalización deberán realizar las estudiantes y los estudiantes. ¿QUÉ DEBE SABER? conocimientos asociados y cuáles son logros de desempeño esperados? ¿PARA QUÉ? contextualización con la vida social y personal

Perfil de salida

Comprende los 10 niveles de estudio que debe completar el estudiante desde el primero de básica hasta décimo año, para lograr los objetivos del área de estudio llevando a cabo las destrezas (saber hacer), del conocimiento (saber) y de los valores (ser).