ANA GREGORIA RAMOS SABINO
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
ENFOQUE PSICOGENETICO
DEL APRENDIZAJE DE LA
LECTURA
PRIMERA MIRADA
CRITICA
EL NIÑO ES UN SER
NO PENSANTE
ES UN RECIPIENTE PARA
ARROJAR CONOCIMIENTOS
EL METODO DE LA ENSEÑANZA
DE LA LECTURA
ES UNA ACTIVIDAD
MECANICA
EL NIÑO REPITE
INSISTENTEMENTE
OBJETIVO
PRIMORDIAL
ENTENDER LA EVOLUCION
DE LOS SISTEMAS DE IDEAS
QUE LOS NIÑOS CONSTRULLEN
RESULTADOS
CONOCIMIENTO
MEJOR DESARROLLADO
LA ESCRITURA
CONSTITULLE UN
CONOCIMIENTO EN SI
MISMO
NIVELES
NIVEL 3
FORMALIZACION DE
LA PALABRA ESCRITA
SE ASOCIA LA PALABRA
ESCRITA CON EL SONIDO
NIVEL 2
EL NIÑO DESARROLLA
PROCESOS MAS COMPLEJOS
QUE LE PERMITEN CONSTRUIR
SIGNIFICADO ALREDEDOR DE
LA LENGUA ESCRITA
NIVEL 1
DISTIGUE ENTRE
DIBUJO
IMAGEN ICONICA Y
VISUAL
GRAFIA
LA LETRA
PRINCIPIO DE VARIACION
CUALITATIVA INTERNA
PARA EL NIÑO
TRES LETRAS IGUALES SEGUIDAS
NO DICEN NADA
PARA QUE LA PALABRA DIGA ALGO
DEBE HABER VARIABILIDAD DE
GRAFEMAS
EL PRINCIPIO DE
CANTIDAD MINIMA
EL NIÑO SE PREGUNTA
CUANTAS LETRAS SE NESECITAN
PARA QUE DIGA ALGO
PRIMERAS AFIRMACIONES
LA DESERCION ESCOLAR
ES CULPA DEL
ESTUDIANTE
LA ESCULA
ENTORNO FAMILIAR
TRABAJARON CON NIÑOS
PREESCOLARES
APRENDIZAJE
ESCRITURA Y
ESCRITURA
ORGANIZAN
UN NUEVO ENFOQUE
DE ALFABETIZACION
TEORIA DE EMILIANA FERREIRO
Y ANA TEBEROSKY
SE BASAN
TEORIA DEL DESARROLLO
DEL NIÑO DE JEAN PIAGET
