por Maribel Cerrito Cano hace 3 años
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Mientras el procesamiento se está produciendo, el resultado se compara con el establecimiento de la meta interna.
Comprende la competencia de la lengua, el conocimiento del mundo y la contextualización.
Permite al usuario objetivos y propósitos para la escritura en congruencia del contexto.
Plantea la existencia de una competencia organizacional y una competencia pragmática que posibilitarían la aplicación de reglas de formación textual
Plantea que una teoría de la escritura necesita sintetizar los factores cognitivos, sociales y lingüísticos o textuales.
Argumenta que saber usar la escritura comprender el mundo y esto puede realizarse a través de la noción de escritura factual y de género.
Reconoce que la escritura se produce, se lee e interpreta en contextos sociales y dice que «la escritura es una actividad social, dependiente de estructuras sociales
Menciona que los aspectos más novedosos son la incorporación de la memoria de trabajo, la inclusión de elementos motivacionales y emocionales
Señala que un proceso de escritura necesita de una teoría más interactiva que sea capaz de integrar la cognición y el contexto en la explicación de producir textos escritos.
Estos modelos se limitan a describir lo que sucede en un individuo
Desarrollan un modelo en el que losprocesos de componer son interactivos y potencialmente simultáneos y componer es una actividad guiada por metas.
Critican la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, por carecer de un fundamento teórico.
Describe la producción de textos escritos como un proceso recursivo.
Es un proceso creativo y de libre expresión.
Poco enriquecimiento lexico.
