por Si Bo hace 5 años
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Plan de la Formation à Pont-Audemer
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Le numérique en maternelle et les programmes actualisés
10 bonnes raisons d'utiliser les tic en maternelle
Cadre de référence des compétences numériques
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Structurer le vocabulaire selon M. Cellier
Carte heuristique des activités langage-vocabulaire - marché de Brionne
Vocabulaire - séquence fruits et légumes
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Le droit de l'image et droit à l'image - Présentation
Droit de l’image et droit à l’image - Propriété intellectuelle - Résumé
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Exemples de progression avec Beebot
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3 ateliers de création multimédia (ENI – WordArt – BookCreator)
Atelier en progression autour des thématiques suivantes : marché, fruits, véhicules, vêtements... Travail sur le vocabulaire, familles de mots, tri, étiquettes...
10h35-10h50 – Phase 1
Prendre appui sur une situation concrète de classe pour créer des étiquettes sur bookcreator : utiliser les objets des coins jeux comme support d’apprentissage ou exploiter des sorties : organiser et mettre en page le vocabulaire étudié et insérer des enregistrements audio (selon les possibilités)… Matériel / technique : tablette, visualiseur, capture d’écran, dictaphone de la tablette, APN de la tablette.
Mettre en forme un document avec BookCreator - https://app.bookcreator.com/sign-in
10h50-11h – Phase 2
Illustrer les étiquettes à partir d’image venant d’internet : Banques de photos en ligne – Pixabay : https://pixabay.com/fr/
Insérer du texte sous les étiquettes. Présentation de la police d’écriture « Belle allure »
http://jean.boyault.pagesperso-orange.fr/bellealluretelec.html
ou à cette adresse https://www.dafont.com/fr/belle-allure.font
11h-11h20 – Phase 3
Utiliser des icônes, banque d’images en ligne - TheNounProject : https://thenounproject.com, des nuages de mots – wordart - https://wordart.com/create
PowerDirector
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Tutoriel PowerDirector
MUSIC SCREEN
Banque de musiques
Choisir sa musique libre de droit - selon certaine conditions
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Accéder à la plateforme
BookCreator
Application pour créer un livre multimédia. Il est facile d’insérer du texte, des images, de l'audio et du texte, de façon à raconter des histoires.
La simplicité de l'interface permet de créer simplement ses propres livres numériques.
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https://app.bookcreator.com/books
WordArt
Application en ligne permettant de créer un nuage de mots
The NounProject
Plus de 2 millions d'icônes organisées, créées par une communauté mondiale
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Jouer et apprendre avec des robots - Beebot, BlueBot et Ozobot – Codage, programmation et algorithmique
5 groupes avec 3 ozobot (Nicolas) + 2 groupes avec 4 BeeBot (Astrid et Stef)
https://view.genial.ly/5b1fda3c6bc0492070f1ce32
http://maternelle27.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article553
Intégrer les 2 vidéos de Muids
2 approches parallèles :
· Étudier ce robot comme objet technologique
· Commander l’Ozobot, la Beebot pour lui faire faire des déplacements – DiaposBeebot (9x)
Activité du robot idiot ??? – Premières notions à Déplacements absolus et déplacements relatifs
Mise en œuvre – 4 groupes de 5
Apprivoiser la Beebot - § Coder_Avec_Beebot_NED_Light2.pptx | Activités 3, 4, 5 de la diapositive 22
- Découvrir son fonctionnement – Les interrupteurs, l’accumulateur, les roues, le port USB, la bille… (le lexique)
- Les premières fonctions pour réaliser des déplacements - Effacer, avancer, reculer, lancer le programme, puis, pause, pivoter à D ou à G - programmation (support linéaire, tapis, ...) - 40 instructions maximum.
· Voir le dossier BeeBot + 6 vidéos - http://maternelle27.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article553
· Notions à Déplacements absolus # Déplacements relatifs (1/4 de tour, ½ tour, tour complet).
· Grille bilan pour cette première mise en œuvre – Mots utilisés, qualificatif, verbes d’actions, démarche – quels éléments de progressivité ? Quelles variables didactiques ? Quelle trace écrite ?
Défi - Créer 2 groupes de 5 par tapis (2 tapis) à Progression Beebot
Sur un quadrillage 8x9, réaliser un circuit balisé par des Kapla (ou des bouchons).
Matérialiser la base de l’équipe par un totem (point/case de départ de chaque Beebot sur le quadrillage).
Le but du jeu, partir de sa base et se rendre le plus vite possible sur la base de son adversaire sans renverser les Kapla. En se déplaçant, les Beebot ne doivent pas se toucher.
A vous de jouer ! Réaliser des photos du circuit, noter les mots clés et les démarches utilisées…
Grille bilan pour cette première mise en œuvre
Dire, dire le faire et penser le faire
Phase 1
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Découvrir la fonction de l'écrit - Commencer à écrire tout seul
Ateliers de création multimédia - BookCreator – PowerDirector ?
Présenter Oh (Astrid) - § BookCreator1.pptx
Des activités numériques pour créer des écrits
2 - Créer une bibliothèque d’images | 3 – Inventer une histoire à partir des images, la mettre en mots et utiliser l’audio
Selon le temps, proposer un tour d’horizon sur la lecture d’image et la composition photo – voir diapos
(Diapos 13 à 15 – 7_mars_3.pptx
ou Diapos 12 à 14 – BookCreator1.pptx)
14h-14h15 – Phase 2
Activité sur des images d’albums ou issues de l’application Oh !
Créer une bibliothèque de 7 à 10 images (Application et album Oh ! – 5 Albums) – Photographier, organiser les données, récupérer les images.
Faire un travail de composition photo (cadrer, recadrer, point de vue, plan large, plan moyen et gros plan).
Dans Oh !, utiliser l’APN de la tablette, savoir faire une capture d'écran
Avec les albums, utiliser le visualiseur, la tablette, l’APN de la tablette
14h15-14h35 – Phase 3
S'échanger les tablettes
Sélectionner l’outil (Bookcreator)
Produire une histoire à partir des images choisies par le groupe précédent.
Chaque groupe doit s’organiser pour raconter, produire une histoire à partir des images sélectionnées par le groupe précédent : visualiser, trier, sélectionner des photos, écrire une histoire – réaliser un scénario, écrire et saisir une histoire courte illustrée de plans larges, de plans moyens et de gros plans agrémentée de quelques enregistrements audio (enregistrement, bruitage, musique…).
Sur BookCreator, faire une première et une quatrième de couverture (auteur, illustrateur, image, résumé…).
à Saisir un texte sur un PC en maternelle.mp4
Modalités d’organisation et matériel
5 groupes de 4 PE
5 albums : JJ
Application Oh ! (Astrid)
14h35-14h45 - Restitution – échange sur les bénéfices, les difficultés rencontrées – Quels usages ? Quel partage, quelle diffusion, sous quel format, sur quelle plateforme et avec quels outils ?
Volet pédagogique
Restitution - échanges autour :
Rendre-compte en maternelle ???
Composition photo
Composition photo
Visionner la vidéo
Accès au padlet
https://fr.padlet.com/bourge271/Cinema
Utiliser le clavier d'un ordinateur
Visionner la vidéo >>>
Présentation
Les activités pédagogiques menées en classe amènent à produire et à utiliser des images, des œuvres...
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Culture numérique de l'enseignant
Droits et devoirs
Consulter le portail de l'Espé de Lyon
Droit à l’image
Droit à l’image - IA 38
Reproduction à l’identique, avec autorisation du service juridique, du texte produit par l’Inspection académique de l’Isère sur son Intranet,
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Sources
http://www.ac-grenoble.fr/missiontice38/spip.php?article1114
http://www.ac-grenoble.fr/webeleves/spip.php?article14
Les licences Creative Commons
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Sources Wikipédia
https://fr.wikipedia.org/wiki/Licence_Creative_Commons
Ateliers de création multimédia
Ressources utilisées
ENI DonView – WordArt – BookCreator
Volet pédagogique
Restitutions - échanges autour :
Rendre-compte en maternelle ???
Phase 1
Prendre appui sur une situation concrète de classe pour créer des étiquettes sur BookCreator : utiliser les objets des coins jeux comme support d’apprentissage ou exploiter des sorties : organiser et mettre en page le vocabulaire étudié et insérer des enregistrements audio (selon les possibilités)… Matériel / technique : tablette, visualiseur, capture d’écran, dictaphone de la tablette, APN de la tablette.
Mettre en forme un document avec BookCreator (appli tablette et en ligne sur PC)
https://app.bookcreator.com/sign-in
Phase 2
Illustrer les étiquettes à partir d’image venant d’internet : Banques de photos en ligne – Pixabay :
Insérer du texte sous les étiquettes.
Présentation de la police d’écriture « Belle allure »
http://jean.boyault.pagesperso-orange.fr/bellealluretelec.html
ou à cette adresse
https://www.dafont.com/fr/belle-allure.font
Phase 3
Utiliser des icônes d'une banque d’images en ligne
TheNounProject :
et une application en ligne pour créer des nuages de mots wordart -
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Oral
2 vidéos à analyser
A L’oral à la maternelle – V BOIRON
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Enseigner le vocabulaire - M. CELLIER
Enjeux du stage
A priori, quels usages du numérique en maternelle ?
APRÈS-MIDI - Pauses flexibles pendant les ateliers
13h30-13h40
Rappel du programme de l’AM
13h40-14h00
Phase 1
Des activités numériques pour créer des écrits - Ateliers de création multimédia
14h00-14h15
Phase 2
Créer une bibliothèque à partir d’images d’albums ou issues de l’application Oh !
14h15-14h35
Phase 3
S'échanger les tablettes Produire une histoire avec BookCreator à partir des images choisies par le groupe précédent.
14h35-14h45
Restitution – échanges sur les bénéfices d'utiliser le numérique, les difficultés rencontrées – Quels usages ?
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14h45-14h55
Jouer et apprendre avec des robots – Codage, programmation et algorithmique avec Beebot, BlueBot et Ozobot
14h55-15h10
Activité du robot idiot ???
15h10-15h30
Apprivoiser la Beebot – Bilan
15h30-16h10
Défi robots
16h10-16h30
Bilan du défi « Robots »
Bilan de la journée
MATIN - Pauses flexibles pendant les ateliers
9h-9h20
Présentation du plan de la journée (5min)
9h25-9h40
9h40-10h
10h-10h15
Visionner 2 vidéos et dégager Les enjeux
10h15-10h35
3 ateliers de création multimédia (ENI – WordArt – BookCreator) Travail sur le vocabulaire, familles de mots, tri, étiquettes...
10h35-10h50 – Phase 1
10h50-11h00 – Phase 2
11h00-11h20 – Phase 3
11h20-11h30
11h30-11h50
11h50-12h00
