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por Milena Guevara hace 2 años

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LA PRAGMÁTICA

La teoría de los actos de habla, desarrollada por Jean Austin, clasifica las acciones lingüísticas en varias categorías según la intención del hablante y el efecto que buscan lograr en el oyente.

LA PRAGMÁTICA

LA PRAGMÁTICA

Principio de cortesía

La cortesía es el fenómeno pragmático que incentiva el uso de la comunicación indirecta, y es también una de las razones por las cuales los interlocutores no cumplen a cabalidad el Principio de Cooperación de Grice.

El Principio de Cortesía de Leech sigue seis máximas de comunicación
Simpatía

La máxima de simpatía se sustenta en minimizar la antipatía entre uno mismo y el otro y maximizar la simpatía entre uno mismo y el otro. Incluye actos corteses como felicitar, compadecer, expresar condolencias, etc.

Lamento muchísimo la muerte de tu padre.
¡Felicidades por tu nuevo trabajo!

Acuerdo

Amplifica el acuerdo y minimiza el desacuerdo con el otro. 




Modestia

Suaviza las alabanzas y aumenta las críticas a ti mismo.


Soy un auténtico desastre. Se me olvidó apuntar la dirección de correo electrónico para hacer la reclamación.


No sé mucho sobre este tema, pero creo que…




Aprobación

Suaviza las críticas y exagera las alabanzas del otro.


La máxima aprobación trata de minimizar la desaprobación de los demás y maximizar el elogio de los demás.

A Tomás no se le olvida nunca dejar apuntado todo. Seguro que guarda la dirección de correo para hacer la reclamación.
Te oí cantar el viernes en el karaoke. Era… diferente.


Generosidad

La máxima de generosidad se centra en el hablante minimizando el beneficio para uno mismo y maximizando el costo para uno mismo.

Déjame que acabe este trámite mientras tú descansas.


Tacto

La máxima de tacto se centra en el oyente y consiste en minimizar el coste para el otro y maximizar el beneficio para el otro.

¿Podría interrumpirle un segundo?
Tómate otro café, que te invito.

Jean Austin - Actos de habla

Clasificación de los actos de habla
Declarativos

La relación entre la enunciación y la acción es simultánea, pues el hablante modifica inmediatamente algún aspecto de la realidad al realizar el acto de habla. Se incluyen actos como bautizar, fallar, nombrar y abrir la sesión.


Ejemplos


Te bautizo en nombre de Dios

El acusado es declarado, culpable.

 

Expresivos

El hablante expresa un estado afectivo, emocional o físico respecto al objeto o asunto de que se habla. Se incluyen aquí actos como saludar, felicitar, quejarse, dar condolencias y agradecer.


Ejemplos

Me da alegría verte.

Felicidades por tu triunfo.

Compromisorios

El hablante se compromete, en grados diversos, a realizar una acción o adoptar una conducta futura determinada. Se incluyen aquí actos como prometer, jurar, garantizar y apostar.


Ejemplos

Les garantizo que tendrán un nuevo hospital.

Mañana estaré frente a la Asamblea.

Directivos

El hablante intenta conseguir que el interlocutor haga algo (que realice una acción, que responda algo, etc.) Se incluyen aquí actos como invitar, ordenar y preguntar.


Ejemplos

¡Vete a casa! / no me busques. /Ven a jugar.

¡Silencio!


Asertivos

El hablante afirma o niega algo con diferentes

grados de certeza. Se incluyen actos como afirmar,

describir, definir, informar y creer.


Ejemplos:

Haré la tarea.

La música clásica agudiza el oído.

Se dividen en dos tipos
Indirectos

Son acciones lingüísticas que se dan en una situación comunicativa concreta y que indican indirectamente la intención comunicativa.


Ejemplo:  ¿Qué hora?



Directos

Son las acciones lingüísticas intencionadas explícitas.


Ejemplo: Cierra la puerta por favor.

Niveles del acto de habla
Perlocutivo

La reacción o respuesta.

Ilocutivo

Lo que se espera.

Locutivo

El enunciado o lo dicho.

Teoría de la relevancia

Se basa principalmente en extender y modificar la teoría de Grice (recordemos las máximas de cualidad, cantidad, etc., explicadas en la entrada anterior). Propuesta por los autores.

Para lograr relevancia también es necesario aplicar la inferencia
Inferir es:

Establecer conexiones lógicas.


Ir más allá de la comprensión literal.



Hacer uso de nuestra experiencia cultural: «lo que ya sabemos»


Interpretar informaciones bajo formas textuales o visuales y producir una nueva.


Información a partir de ellas.

Para interpretar y comprender se deben responder tres interrogantes
¿A qué información espera el hablante que su interlocutor acceda para obtener (a) y (b) de forma adecuada?
Subtopic
¿Qué desea comunicar de forma implicada?
¿Qué desea comunicar el hablante de forma explícita?
Principio comunicativo de la relevancia

El estímulo es el más relevante y compatible con la capacidad y preferencias del hablante.

Principio Cognitivo de la relevancia

El estímulo ostensivo es suficientemente relevante como para que valga la pena el esfuerzo que exige procesarlo.

Herbert Paul Grice - Principio de cooperación

El principio de cooperación es un cierto tipo de condición preparatoria y si no se ajusta a este, la conversación es inconexa y absurda. El principio de cooperación se desarrolla en normas de menor rango llamadas:

CATEGORÍAS o máximas conversacionales.

Incumplimiento de máxima
Incumplimiento o violación abierta

Dice algo diferente de lo que en realidad

estaba diciendo. Aunque se ofrece a colaborar.

Conflicto o colisión

No se puede dar toda la información requerida por falta de

pruebas.

Supresión abierta de máximas

Cuando el interlocutor se niega a colaborar.

Violación encubierta

El hablante puede estar engañando.

Máximas del principio de cooperación
MODALIDAD

Sea claro. Evite ambigüedad. Sea ordenado, breve y claro. 

RELACIÓN, pertinente o relevante

Diga cosas relevantes.

CUALIDAD/Calidad

No diga algo falso o de lo que no tenga pruebas suficientes.

CANTIDAD

No debe ser más informativa de lo necesario.