Métodos para la enseñanza de la Lecto-Escritura
Método global
Requerimientos
Conocimientos sobre
Leyes del aprendizaje
Psicología del aprendizaje
Psicología infantil
Atención individualizada
Se puede iniciar su aplicación en edades tempranas
Buena ortografía
Análisis de sílabas
Enseñanza activa
Permite la frecuencia-repetición
No exige lecciones sitematizadas
4. Producción
3. Elaboración
2. Imitación
1. Comprensión
Elementos
Contextuales
Fraseológicos
Léxicos
Enseñanza de la lectura y escritura
Reconoce elementos idénticos en palabras distintas
Establece relaciones
Memoria visual
Reconoce
Oraciones
En el mismo proceso de habla
Método de oraciones completas
Contempla las características del pensamiento del niño
Ovide Decroly
Juegos educativos
Recursos para aprender la escritura
Los intereses y las necesidades del niño
Son vitales
Método eclético
Enseñanza
Individual
Colectiva
Analísis
Síntesis
Comparación
letras
Aprendizaje mediante principios del aprendizaje
Motiva al estudiante
Rondas
Poemas
Cuentos
Etapas
Producción
Elaboración
Imitación
Doctor Vogel
Asoció
Grafías
Analítico-sintético
Se tiene presente lo más significativo de todos los métodos
Palabras noramkes
Sintesis
Ilustraciones
Análisis
Fonético
Uso de ilustraciones
Silábico
Análisis de palabras
Alfabético
Ordenamiento de letras
Para facilitar el aprendizaje de la elcto-escritura
Método de marcha analítico
Se retoman los fonemas y/o sílabas
Carentes de significado
Parten de unidades con sentido completo
Método de cuentos o de procedimientos
Materiales
Cantos
Juegos
Dramatizaciones
Fábulas
Rimas infantiles
Cuentos cortos
Margarita Kloskey
Curiosidad
Imaginación
Método de palabras normales
Descuida la comprensión
No desarrolla la capacidad de independencia para identificar palabras
Deben eliminarse palabras que no responden a los interese de los niños
Creación de grupos de estudio
Favorece la simultaneidad (lecto-escritura)
Motricidad
Tacto
Retención del aprendizaje
Cumple con los principios de aprendizaje
Interés
Comprensión
Mejora la capacidad global del niño
Características
Enseñanza de la letra cursiva
Dictado
Para la enseñanza de una letra
Se dispone de una palabra
Analítico-Sintético
Proceso
Síntesis (sonidos) para formar
Frases
Palabras
Descomposición (sílabas)
Copiar y leer la palabra
Se presenta la palabra manuscrita
eNUNCIACIÓN
Motivación
Literatura infantil
Sin deletreo
Significado
Cuando las palabras de presentan en cuadros
Se aprende rapidamente
Método silábco
Por ser mecánico
puede descuidarse la comprensión
El aprendizaje es lento
Al partir de las sílabas no despierta el interés del niño
Se rompe el sincretismo de la mente
Ventajas
Se adapta al castellano
Los sentidos captan con facilidad las sílabas
Sigue un orden lógico en su enseñanza
Omite el deletreo por separado
Sílabas mixtas
´Palabras complejas
Triptongos
Combinación de consonantes y vocales en inversos
Se construyen oraciones
Se combinan consonantes y vocales
Se enseña la pronunciación de consonantes
Para formular palabras
Se enseñan las vocales
Escritura
Lectura
Samiel Heinicke
Federico Gedike (1779)
Método Fonético
Desventajas
Requiere que el maestro
Prepare material de apoyo
Domine el método
La repetición se vuelve mecánica
El desciframiento de palabras descuida la comprensión
Cuando se inicia por los sonidos a las palabras
No es coherente con la didáctica
Es sintético por ir de las partes al todo
Ventajas
Es posible comprender lo leído
El alumno le con mayor facilidad
Se adapta al castellano
Evita el deletreo
Precursores
Juan Amos Comenio
Enseñar a leer produciendo el sonido de la letra
Contribuyó a facilitar la pronunciación
Grafías consonantes
Blas Pascal
Eliminar el nombre de cada grafía
Enfatizar en su articulación
Hacer pronunciar a los niños
Diptongos
Vocales
Método Alfabético o Deletreo
Desventjas
No se preocupa en primera instancia por la comprensión
Rompe con el proceso de aprendizaje de la mentalidad infantil
Orígen
Enfatiza en la lectura
Expresiva
Mecánica
Recibe este nombre por seguir tal cual el alfabeto
Edades
Moderna
Media
Antigua
