ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOS PARA LA EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
EJECUCIÓN
FORMACIÓN
Complementaria
Reporta resultados
Evalúa evidencias y emite juicios
Orienta y administra el aprendizaje
Titulada
Resultado de aprendizaje
Evalúa evidencias
Orienta actividades
Evalua y retroalimenta planes de trabajo
Verifica y controla recursos y ambientes
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL PROCESO
Correctivos para próximos proyectos
Estrategias nuevas
Éxitos y fracasos
ELEMENTOS DETERMINANTES
Reporte de autoevaluación
Evaluación del producto
Evaluación del conocimiento
Evaluación del desempeño
¿QUÉ ASPECTOS SE EVALÚAN?
Forma de trabajo
Calidad del trabajo
Realización del trabajo
Planificación del trabajo
¿CÓMO SE HACE?
Evaluar el producto realizado
Evaluación de fases de su estructura didáctica- metodológica
PLANEACIÓN, ESTRATEGÍAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
ACTIVIDAD DEL APRENDIZ
Desarrollar competencias
Construir conocimiento
MÉTODO DE PROYECTOS
Fases
Valorar
Controlar
Realizar
Decidir
Planificar
Informar
Paso de una sistemática por asignaturas a una enseñanza interdiciplinaria
Paso de formador a diseñador y moderador
Paso de un aprendizaje dirigido a uno auto-dirigido
Paso de un conocimiento basado en datos a uno metodológico
Paso de un Aprendizaje pasivo a uno activo
DISEÑO DE GUÍAS DE APRENDIZAJE
Elementos
Actividades de aprendizaje
Resultados de Aprendizaje
Introducción
Identificación de la guía de aprendizaje
ORIENTACIONES FORMULACIÓN DE PROYECTOS
Recursos
Actividades
Productos o resultados
Impacto esperado
Beneficiarios
Alcance del proyecto
Objetivos específicos
Objetivo General
Justificación del proyecto
Planteamiento del problema
Caracterización
Título
FORMATO PARA IMPLEMENTAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA
Detallar las actividades
Datos sencillos, claros y referentes al curso
Incluir la mayor información
MOMENTOS DE APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGÍA
De análisis e integración
Como proceso
De inducción
ELEMENTOS PARA DISEÑAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA
Presentar con claridad el procedimiento
Determinar la claridad del objetivo
Proponer actividades alcanzables
Motivar el desarrollo de la creatividad
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Relevancia o significación
Adecuación
Variedad
Comprensibilidad
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje interactivo
Autoaprendizaje
ANÁLISIS PROCESO DE CERTIFICACIÓN POR COMPETENCIAS LABORALES
ETAPAS NECESARIAS
Certificación
Evaluación
Priorización de normas
MESA SECTORIAL
Entidades educativas públicas y privadas
Gremios
PRINCIPIOS
Factibilidad
Confiabilidad
Accesibilidad
Validez
CONCEPTO DE CERTIFICACIÓN
Certificación por escrito
BENEFICIARIOS
Trabajadores
NORMA
Rango aplicación
Evidencias requeridas
Criterios de desempeño
COMPETENCIA
Conocimientos
Actitudes y valores
Habilidades y destrezas
Aptitudes
