Pedagogía para el desarrollo de aprendizaje colaborativo

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Conclusiones:

El docente es tutor, observador y facilitador de las actividades

El aprendizaje colaborativo es una de las mas importantes didácticas de aprendizaje que se utilizan en las aulas virtuales

El rol de los estudiantes es ser agentes activos de su aprendizaje y el de sus compañeros de grupo

Con el aprendizaje colaborativo los estudiantes aprenden más, con mayor duración, desarrollan habilidades de conocimiento superior, pensamiento crítico y para la comunicación.

MAESTRIA EN INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION - Universidad Cooperativa de Colombia: Luz Adriana Guzmán Pérez ( Psicóloga), Khaterine Lebaza (Licenciada Matemáticas), Hector Hoyos, José Alberto Bedoya ( Licenciado Matemáticas)

Pedagogía para el desarrollo de aprendizaje colaborativo

6.6. Aprendizaje colaborativo en el aula

Estructuras de las tareas de aprendizaje

Taxonomía de Bloom

Campo psicomotor

Campo Afectivo

Campo cognitivo

Ver taxonomía de Bloom en la era digital

Evaluación

Rompecabezas

Síntesis

Equpos de análisis

Análisis

Debates críticos

Juego de rol

Grupos de conversación chat/foro

Comprensión

Matriz de equipo

Conocimiento

Toma de apuntes por parejas

Rueda de prensa

Esquemas de preguntas/problemas

Evaluadora

Aplicación

Interpretación

Problema

Resumen

Prioridad

Hipotética

Extensión

Causa y efecto

Acción

Diagnóstica

Relacional

Estímulo

Exploratoria

La formación de los grupos en el aprendizaje colaborativo

Asignación de roles

Comodín

Supervisor de carpetas

Cronometrador

Portavoz

Secretario

Facilitador

Miembros de los grupos

No homogéneos

Homogéneos

Tipos de grupos

Grupos básicos

TAC 30Seminario sobre una ponencia

TAC 28:Escritura colaborativa

TAC 19:Agrupamiento por afinidad

TAC 2:Rueda de ideas

TAC 24:Diario de diálogos

Consiguen un objetivo general de la asignatura

Comunidad de aprendices, larga duración en el tiempo

Grupos formales

TAC 18:Investigación

TAC 6:Debates críticos

Construyen un informe / presentación

Grupos con objetivos complejos

Grupos informales

Técnicas de aprendizaje

TAC 5:Mesa redonda

TAC 1:Conversatorio en parejas

Responden a una pregunta y suscitan ideas

Constitución rápida y aleatoria

Presentación de la asignartura

Orientación a los estudiantes

Orientación para el aprendizaje colaborativo

Normas y procedimientos

Presentaciones y rompehielos

Asignación actividades colaborativas

Redacciones autobiográficas

Autoevaluación

Presentación y primeros contactos

Orientaciones para docentes y estudiantes

El rol del docente y del estudiante son diferentes a los acostumbrados en la educación trdicional

Cuando hay participación de los estudiantes las expectativas son más elevadas por el alto grado de responsabilidad que cada uno posee dentro del proceso de enseñanza aprendizaje

Rol del docente

Subtema

Rol del estudiante

Ver imagen

6.5. Aprendizaje colaborativo para promover y mejorar el aprendizaje

Bases del aprendizaje colaborativo

Aprendizaje activo

Cooperación entre los estudiantes

Existe contacto entre el estudiante y docente

Por que usar el aprendizaje colaborativo en el aula

Se obtien cambios en competensias interpersonales

Los estudiantes avanzan en cuanto a conocimientos concretos y competencias intelectuales generales

. Presentación de contenidos

. Síntesis

. Desarrollo o potenciación de: - Pensamiento crítico - Habilidades en resolución de problemas

6.4 Los Grupos Eficaces de Aprendizaje y sus carácteristicas

Valoración de Grupo

Aprender a Evaluar la Productividad del grupo

Desarrollo de las Competencias de Trabajo en Equipo

Adquirir Competencias Interpersonales

Responsabilidad Individual y de Grupo

Grupo responsable de Logros

Interacción Promotora

Apoyo Activo

Interdependencia Positiva

Motivación por el Éxito del Grupo

LUZ ADRIANA GUZMAN: Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo

APREDIZAJE COLABORATIVO

Profesores y estudiantes trabajan juntos para crear el saber

Se aplica a nivel Universitario

Desarrollo de personas flexibles, autónomas y elocuentes

Estudiantes construyen conocimiento

Constructivismo Social

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Trabajar Juntos para maximizar aprendizaje

Los estudiantes no dependen del profesor

Estudiantes se apoyan mutuamente

Educación tradicional

Autores Relacionados: Elizabeth F. Barkley, ‎Claire H. Major, ‎K. Patricia Cross

6.8 Recursos web

Interacción de tecnología con tecnología

Interacción de personas con la tecnología

6.6.2 abordar los problemas

Trampas

Grupos más ágiles que otros

Inasistencia

Diferencia capacidad estuiantes

falta de liderazgo

Relaciones conflictivas entre grupos

Comportamientos ajenos a los problemas

Resistencia al trabajo en grupo

Participación desigual

LUZ ADRIANA GUZMAN Es una Didáctica basada en el constructivismo social a partir de resultados favorables cuándo se trabaja en Grupo, mediante un diseño intensional de ificativacolaboración y enseñanza significativa

ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA

Estudiantes incrementan sus conocimientos

6.2 CARACTERISTICAS

Colaboración: Participantes Comprometidos activamente

Diseño Intensional: el Instructor o Profesor propone tareas preestructuradas

Interacción de personas con personas

Comunicación Sincrónica

Algunas aplicaciones son

Twiter

Facebook

MOOCS

Webinar

Messenger

AIM

ooVoo

Skype

video

Texto

Voz

Comunicación Asincrónica

Foro virtual

Es un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados tematicamente

XarxaTIC

Wiki

Sistema de gestión de contenidos que da al usuario la posibilidad de añadir, editar y borrar contenido; puede incluir diversos tipos de recursos como vídeo, audio y texto.

Wiki2

Wikispace

Blog

Es un recurso por medio del cual una persona puede expresar sus opiniones que considera relevante o conocimientos, registrar y compartir información y además recibir retroalimentación de sus lectores

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