Conclusiones:
El docente es tutor, observador y facilitador de las actividades
El aprendizaje colaborativo es una de las mas importantes didácticas de aprendizaje que se utilizan en las aulas virtuales
El rol de los estudiantes es ser agentes activos de su aprendizaje y el de sus compañeros de grupo
Con el aprendizaje colaborativo los estudiantes aprenden más, con mayor duración, desarrollan habilidades de conocimiento superior, pensamiento crítico y para la comunicación.
MAESTRIA EN INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION - Universidad Cooperativa de Colombia: Luz Adriana Guzmán Pérez ( Psicóloga), Khaterine Lebaza (Licenciada Matemáticas), Hector Hoyos, José Alberto Bedoya ( Licenciado Matemáticas)
Pedagogía para el desarrollo de aprendizaje colaborativo
6.6. Aprendizaje colaborativo en el aula
Estructuras de las tareas de aprendizaje
Taxonomía de Bloom
Campo psicomotor
Campo Afectivo
Campo cognitivo
Ver taxonomía de Bloom en la era digital
Evaluación
Rompecabezas
Síntesis
Equpos de análisis
Análisis
Debates críticos
Juego de rol
Grupos de conversación chat/foro
Comprensión
Matriz de equipo
Conocimiento
Toma de apuntes por parejas
Rueda de prensa
Esquemas de preguntas/problemas
Evaluadora
Aplicación
Interpretación
Problema
Resumen
Prioridad
Hipotética
Extensión
Causa y efecto
Acción
Diagnóstica
Relacional
Estímulo
Exploratoria
La formación de los grupos en el aprendizaje colaborativo
Asignación de roles
Comodín
Supervisor de carpetas
Cronometrador
Portavoz
Secretario
Facilitador
Miembros de los grupos
No homogéneos
Homogéneos
Tipos de grupos
Grupos básicos
TAC 30Seminario sobre una ponencia
TAC 28:Escritura colaborativa
TAC 19:Agrupamiento por afinidad
TAC 2:Rueda de ideas
TAC 24:Diario de diálogos
Consiguen un objetivo general de la asignatura
Comunidad de aprendices, larga duración en el tiempo
Grupos formales
TAC 18:Investigación
TAC 6:Debates críticos
Construyen un informe / presentación
Grupos con objetivos complejos
Grupos informales
Técnicas de aprendizaje
TAC 5:Mesa redonda
TAC 1:Conversatorio en parejas
Responden a una pregunta y suscitan ideas
Constitución rápida y aleatoria
Presentación de la asignartura
Orientación a los estudiantes
Orientación para el aprendizaje colaborativo
Normas y procedimientos
Presentaciones y rompehielos
Asignación actividades colaborativas
Redacciones autobiográficas
Autoevaluación
Presentación y primeros contactos
Orientaciones para docentes y estudiantes
El rol del docente y del estudiante son diferentes a los acostumbrados en la educación trdicional
Cuando hay participación de los estudiantes las expectativas son más elevadas por el alto grado de responsabilidad que cada uno posee dentro del proceso de enseñanza aprendizaje
Rol del docente
Subtema
Rol del estudiante
Ver imagen
6.5. Aprendizaje colaborativo para promover y mejorar el aprendizaje
Bases del aprendizaje colaborativo
Aprendizaje activo
Cooperación entre los estudiantes
Existe contacto entre el estudiante y docente
Por que usar el aprendizaje
colaborativo en el aula
Se obtien cambios en competensias interpersonales
Los estudiantes avanzan en cuanto a conocimientos concretos
y competencias intelectuales generales
. Presentación de contenidos
. Síntesis
. Desarrollo o potenciación de:
- Pensamiento crítico
- Habilidades en resolución de problemas
6.4 Los Grupos Eficaces de Aprendizaje y sus carácteristicas
Valoración de Grupo
Aprender a Evaluar la Productividad del grupo
Desarrollo de las Competencias de Trabajo en Equipo
Adquirir Competencias Interpersonales
Responsabilidad Individual y de Grupo
Grupo responsable de Logros
Interacción Promotora
Apoyo Activo
Interdependencia Positiva
Motivación por el Éxito del Grupo
LUZ ADRIANA GUZMAN: Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo
APREDIZAJE COLABORATIVO
Profesores y estudiantes trabajan juntos para crear el saber
Se aplica a nivel Universitario
Desarrollo de personas flexibles, autónomas y elocuentes
Estudiantes construyen conocimiento
Constructivismo Social
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Trabajar Juntos para maximizar aprendizaje
Los estudiantes no dependen del profesor
Estudiantes se apoyan mutuamente
Educación tradicional
Autores Relacionados: Elizabeth F. Barkley, Claire H. Major, K. Patricia Cross
6.8 Recursos web
Interacción de tecnología con tecnología
Interacción de personas con la tecnología
6.6.2 abordar los problemas
Trampas
Grupos más ágiles que otros
Inasistencia
Diferencia capacidad estuiantes
falta de liderazgo
Relaciones conflictivas entre grupos
Comportamientos ajenos a los problemas
Resistencia al trabajo en grupo
Participación desigual
LUZ ADRIANA GUZMAN Es una Didáctica basada en el constructivismo social a partir de resultados favorables cuándo se trabaja en Grupo, mediante un diseño intensional de ificativacolaboración y enseñanza significativa
ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA
Estudiantes incrementan sus conocimientos
6.2 CARACTERISTICAS
Colaboración: Participantes Comprometidos activamente
Diseño Intensional: el Instructor o Profesor propone tareas preestructuradas
Interacción de personas con personas
Comunicación Sincrónica
Algunas aplicaciones son
Twiter
Facebook
MOOCS
Webinar
Messenger
AIM
ooVoo
Skype
video
Texto
Voz
Comunicación Asincrónica
Foro virtual
Es un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados tematicamente
XarxaTIC
Wiki
Sistema de gestión de contenidos que da al usuario la posibilidad de añadir, editar y borrar contenido; puede incluir diversos tipos de recursos como vídeo, audio y texto.
Wiki2
Wikispace
Blog
Es un recurso por medio del cual una persona puede expresar sus opiniones que considera relevante o conocimientos, registrar y compartir información y además recibir retroalimentación de sus lectores
Edublogs
Blogger
