¿POR QUE TRIUNFO LA ESCUELA? O LA MODERNIDAD DIJO: "ESTO ES EDUCACIÒN, Y LA ESCUELA RESPONDIO: YO ME OCUPO

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¿POR QUE TRIUNFO LA ESCUELA? O LA MODERNIDAD DIJO: "ESTO ES EDUCACIÒN, Y LA ESCUELA RESPONDIO: YO ME OCUPO

PIEZAS QUE SE FUERON ENSAMBLANDO PRA GENERAR LA ESCUELA

ESTABLECIMIENTO DE UNA RELACION INMODIFICABLEMENTE ASIMETRICA ENTRE DOCENTE Y ALUMNO

EL DOCENTE COMO EJEMPLO DE CONDUCTA

FORMACION DE UN CUERPO DE ESPECIALISTAS DOTADOS DE TECNOLOGIAS ESPECIFICOS

CONSTITUCION DEL CAMPO PEDAGOGICO Y SU REDUCCION A LO ESCOLAR

FENÒMENO COLECTIVO

PERTENENCIA A UN SISTEMA MAYOR

USO ESPECIFICO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO

REGULACION ARTIFICIAL

MATRIZ ECLESIASTICA

HOMOLOGIA ENTRE LA ESCOLARIZACIÒN Y OTROS PROCESOS EDUCATIVOS

SIGLO XIX AL XX

SURGE 3 DISCURSOS

AULA TRADICIONAL

POSITIVISMO

LIBERALISMO

LA EDUCACION SE VOLVIO OBLIGATORIA

LA ESCUELA TRIUNFO A TRAVÈS

FUERA DE LA ESCOLARIZACION LÒGICA ESCENCIAL/APARIENCIA O TEXTO/CONTEXTO

LA INSTITUCIONALIZACIÒN EDUCATIVA

LA ALFABETIZACIÒN

LA EDUCACIÒN EN SENTIDO AMPLIO

ESCOLARIZACIÒN JUNTO CON PROCESOS SOCIALES Y CULTURALES (SOCIALIZACION)

ESCUELA

SURGIERON NUEVAS REGLAS TALES COMO:

REGIRSE POR DECRETOS, REGLAMENTOS CIRCULARESE INSPECCIONES

EL ESPACIO EDUCATIVO SURGE DE LA SEPARACIÒN TAJANTE DEL ESPACIO MUNDANO

FENÒMENO COLECTIVO "GUBERNAMENTAL"

HOMBRE CULTIVADO/DISCIPLINADO

CRITERIO DE

AUTORIDAD Y OTREDAD

CALENDARIO ÙNICO PARA EL SISTEMA

SIN TENER EN CUENTA

EL USO DEL TIEMPO DE LA COMUNIDAD

DOCENTES COMO EJEMPLO DE CONDUCTA

DISPOSITIVOS DISCIPLINARIOS

SURGE

ASISTENCIA OBLIGATORIA

PUPITRE

RELACION

ASIMETRICA DOCENTE/ALUMNO

DEFINE EL TIEMPO AL ESTUDIO Y JUEGO