TEORIA HUMANISTA
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
EDUCACIÓN ANTI-AUTORITARIO
LIBERTAD
Los alumnos viven en libertad.
RESPETO
La escuela tiene que estar en función al niño
VALORES
La escuela le da importancia al juego y al aprendizaje significativo
ABRAHAM MASLOW
LA PIRAMIDE DE LAS NESESICADES DE MASLOW
AUTOREALIZACIÓN
La necesidad de actualizar el sí mismo
AUTOESTIMA
Necesidad de estima
SOCIAL
La necesidad de amor y pertenencia
SEGURIDAD
Necesidades de seguridad y reaseguramiento
BASICO
Las necesidades fisiológicas
CARL ROGERS
Enfoque humanista de la enseñanza SIGNIFICATIVO
La simulación como un tipo de aprendizaje vivencial. Un mini laboratorio en el que se pueda reproducir una amplia variedad de situaciones sociales.
La división del grupo. Separar a los alumnos que ya pueden llevar a cabo un aprendizaje auto-dirigido de aquellos que aun no se sienten capaz de hacerlo.
El uso de acuerdos permite desarrollar el aprendizaje dentro de los límites de las exigencias institucionales.
Construir el auto-aprendizaje de los estudiantes sobre problemas reales para que puedan enfrentarlos con responsabilidad.
Enfoque humanista del aprendizaje SIGNIFICATIVO
Autoevaluación.
Es penetrante, es decir, lo que aprende es más perdurable y profundo.
Iniciativa personal, aunque el incentivo o estímulo venga de afuera.
El compromiso personal del estudiante.
