arabera Roberta Cannellotto 4 years ago
449
Honelako gehiago
Il testo sviluppa i seguenti argomenti:
Cerca di fornire "mezzi per svegliare e stimolare le menti alla lotta contro errore, illusione, parzialità" particolarmente presenti nella crisi dell'umanità che stiamo attraversando.
L'Incomprensione umana unita a quella intellettuale costituiscono un ostacolo all'intelligenza e alla nostra vita stessa.
MINACCIATI
ETICHETTE FUORVIANTI
INSTABILITA'
DISCONOSCIMENTO DELL'ALTRO
PROIEZIONI
INSUFFICIENZA DELLE SPIEGAZIONI
PAURA
SELF DECEPTION
AUTO INGANNO
EGOCENTRISMO
MINACCIATE
RAZIONALIZZAZIONE
DINIEGO
INDIFFERENZA
PAURA DI COMPRENDERE
NON COMPRENSIONE SOTTOINTESO
STRUTTURA MENTALE
COMPLESSA
SEMPLICE
IMPOSSIBILITA' PER DOGMA
IGNORANZA COSTUMI
CONTESTO
POLISEMIA
DAL RUMORE
IGNORA IL SOTTOINTESO
CREA MALINTESO
RELIANZA= RELIER COLLEGARE + ALLIANCE ALLEANZA
NON BASTA DIRE DI FARE I COLLEGAMENTI, DOBBIAMO FORNIRE CONCETTI
RECIPROCHE INFLUENZE
MUTUE RELAZIONI
PROBLEMA NON IDENTIFICABILE
COMPORTAMENTO CHE NASCONDE L'INTERESSE GENERALE
LIMITI DELLE CONOSCENZE O DEI MEZZI TECNOLOGICI
PROBLEMA SCONOSCIUTO O NON RICONOSCIUTO
PERCHè ESSA è TRADUZIONE
CONOSCERE LE CAUSE PERMETTE DI INTERVENIRE
COMPETENZE PERSONALI
CAPACITA' DI PRODURRE INFERENZE
ERRATA DECIFRAZIONE DEL CONTRATTO SCOLASTICO
DIFFICOLTA' A DECIFRARE GLI IMPLICITI, IL CONTESTO DELLA SITUAZIONE
DISINTERESSE
INCOMPRENSIONE
IGNORIAMO IL RISCHIO
RISCHIO OCCASIONALE
ESTERNO ALLA FACOLTA' COGNITIVA
SCOLASTICAMENTE CONSIDERATO MANCANZA
La visione unilaterale della crisi dell'educazione non permette comprendere l'altra parte (studenti/insegnanti) né di capire che esse sono accomunate dall'umiliazione. La conoscenza e la comprensione dell'altra parte è parziale o inesistente, gli studenti non conoscono i problemi della classe insegnante (burocratizzazione, degrado del prestigio, confusione, interferenze, degrado del prestigio).
Per risolvere i problemi dell'educazione ci si interroga sui metodi pedagogici, si cercano soluzioni nella psicosociologia, nella cooperazione tra insegnanti, si cerca la comprensione degli insegnanti per la causa dell'aggressività o il disinteresse. Manca la comprensione.
La dissociazione tra cultura umanistica e scientifica aggrava la mancanza di cultura.
Il fallimento dell'insegnare a vivere sembra al centro della crisi
Sottoargomento
PEDAGOGIE INNOVATIVE
ELIMINARE L'UMILIAZIONE
PROMUOVERE CULTURA
RISVEGLIARE INTERESSI
AUTORITA' MORALE
BENEVOLENZA
TRASFORMARE GUERRA IN CONFLITTO
ETICA DEL DIALOGO
ETICA DELLA COMPRENSIONE
MINACCE FUTURE
DISOCCUPAZIONE
BULLISMO
DIFFICOLTA' SOCIALI
DIFFICOLTA' FAMILIARI
IMMIGRAZIONE
DIFFICOLTA' DI ACCULTURAZIONE
STORIA DISINTEGRATRICE
ISOLAMENTO
SOFFRONO IL DISPREZZO
TV E INTERNET
DA ADULTI
MINACCIATI DALLA DISOCCUPAZIONE
PROPRIA CULTURA
Le crisi dipendono dalla crisi della conoscenza che a sua volta dipende dalle altre crisi. Come l'educazione dipende dalle crisi delle altre crisi e viceversa. "in una nebulosa spirale" che forma la crisi dell'umanità. Le crisi aumentano illusioni, incertezze e incomprensioni.
INCIVILTA'
PRESO IN CONTROPIEDE DALLA CULTURA DI MASSA
SPECIALIZZAZIONI PROFESSIONALI
QUANTITA' DI NOZIONI
LA CONOSCENZA DELLA CONOSCENZA
CONOSCENZE DI BASE
FILOSOFIE
OPINIONI
TEORIE
DIRETTAMENTE PROPORZIONALE AL GRADO DI SCELTA
NON DIPENDE DALLA RICCHEZZA
DI CONSIDERAZIONE DEI RISCHI
DI DECISIONE E SCOMMESSA
DI IPOTESI DEL PROBABILE
DI RIFLESSIONE
CONTRO
PETTEGOLEZZI
FALSE INFORMAZIONI
ATTACCA DOGMI E CREDENZE
IL DUBBIO
ENERGIA DELLA MENTE
MISTERO
LIMITI
RISCHI
MOTRICE DELL'INSEGNARE A VIVERE
PLATONICA
INTERROGARSI SULLA REALTA'
PRESOCRATICA
REINTERROGARE IL MONDO
ALLA LUCE E ALL'OSCURITA' COSMOLOGIA
ARISTOTELICA
CONDIVIDERE LE CONOSCENZE
SOCRATICA
DIBATTITO
DIALOGO
MOTRICE DEL SAPERE
RIFLETTERE
MEDITARE
OGGETTIVARE
DISTANZIARE
ACCETTARE
COMPRENDERSI PER COMPRENDERE
NECESSARIA UNA NUOVA SAGGEZZA
CHE PORTI
ACCETTAZIONE DELLE CRITICHE
RIFIUTO DELLA VENDETTA
RICERCA DELL'ARTE DI VIVERE
VOLONTA' DI AGIRE
ASPIRAZIONE ALLA LUCIDITA'
Contrapposto a BEN essere che ha assunto un significato legato ad una dimensione materiale.
RAZIONALITA'
NECESSARIA
PER COMPRENDERE LA POESIA
PER CAPIRE IL GRADO DI VERITA'
CRITICA
AMORE, COMUNIONE, GIOIA
MA SI AIUTA AD IMPARARE
CAPACITA' RIFLESSIVA
CERCARE DI NON CADERE NELL'ILLUSIONE
AUTOCRITICA
SVILUPPO DELLA SENSIBILITA'
CONOSCENZE PERTINENTI
AUTONOMIA DI PENSIERO
COMPRENDERE L'ESISTENZA DELLA COMPLESSITA'
GLI AIUTANTI
INCONTRI
LIBRI
EDUCATORI
GENITORI
RISCHIO
CONOSCENZA PARZIALE
PERICOLO DI ERRORE E ILLUSIONE
PER
SAPERI NON INSEGNATI
SEPARAZIONE CULTURE
LA CONOSCENZA è
INTERPRETAZIONE
NECESSITA' DI METODI PER INTERPRETARE IN MODO AFFIDABILE
TRADUZIONE
RICOSTRUZIONE
ERRORE E ILLUSIONE
IMPORTANTE
RICONOSCERNE FONTI E CAUSE
DIPENDONO DALLA NATURA DELLA CONOSCENZA
