Дифференцированное обучение

Lisää tämän kaltaisia

Классификация пед. технологий по Фоменко

luonut Дима Гудков

Мое участие в дистанционном семинаре

luonut Наталья Матеева

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

luonut Василиса Прекрасная

Игровое обучение

luonut Савва Ковалевич

Дифференцированное обучение

Дифференцированное обучение создает условия для максимального развития учащихся с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением.

__________________
Подготовил: аспирант Правитель А.С.

Цели и основная задача дифф. обучения

Цели

Основная цель использования технологии дифференциации – обучение каждого на уровне его возможностей и способностей, что даёт каждому учащемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал. 

Данная технология позволяет сделать учебный процесс более эффективным.

Дифференцированное обучение требует от преподавателя изучения индивидуальных способностей и учебных возможностей (уровень развития внимания, мышления, памяти и т.д.) учащихся, диагностики их уровня знаний и умений по определённому предмету, что даёт возможность осуществлять дальнейшую индивидуализацию с целью достижения коррекционного эффекта.

Психолого-педагогическая

Индивидуализация обучения

Понятия дифференциации обучения

Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени, в переводе с французского «differentiation» - разница.

В педагогической литературе разными авторами даются разные понятия дифференциации обучения.

Понятие 8

Дифференциация обучения – это дидактический принцип, согласно которому для повышения эффективности создается комплекс дидактических условий, учитывающий типологические особенности учащихся (их интересы, творческие способности, обученность, обучаемость, работоспособность и т.д.) в соответствии с которыми отбираются и дифференцируются цели, содержание образования, формы и методы обучения. 

Андреев В.И.

Понятие 7

Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении): 

1) создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента;

2) комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах.

Селевко К.Г.

Понятие 6

Дифференциация обучения – это способ организации учебного процесса, при котором учитываются индивидуально-типологические особенности личности в форме специального создания различий в процессе и результатах обучения. 

Осмоловская И.

Понятие 5

Дифференциация обучения – это учет индивидуальных особенностей учащихся в той форме, когда учащиеся группируются на основании каких-либо особенностей для отдельного обучения; обычно обучение в этом случае происходит по нескольким различным учебным планам и программам. 

Митин С. Маслов Н.С.

Понятие 4

Дифференциация обучения – это группировка учащихся на основе учета их индивидуальных способностей для обучения по несколько иным учебным планам, программам, технологиям.

Елисеев В.В.

Понятие 3

Дифференциация – это средство индивидуализации обучения.

Монахов В., Орлов В., Фирсов В.

Понятие 2

Дифференциация – это разделение учащихся на группы на основании каких-либо индивидуальных способностей для отдельного обучения.

Унт И.

Понятие 1

Дифференциация обучения - это форма организации учебной деятельности, при которой учитываются склонности обучаемых, их интересы и проявившиеся способности. 

Педагогический энциклопедический словарь