Кооперативне навчання та проєктний підхід до розвитку компетентнісного потенціалу образотворчого мистецтва.
3. Учні можуть мати різні рівні мотивації та зацікавленості в проектній діяльності. Деякі учні можуть бути менш зацікавлені або недостатньо мотивовані для активної участі у проектах. Це може призвести до нерівномірного розподілу роботи та нерівного внеску учасників проекту.
4. Учні можуть зазнавати труднощів з організацією та плануванням своєї роботи. Не всі учні можуть бути здатні ефективно планувати свій час та ресурси, що може призвести до затягування проектів або незавершених завдань. Вчителі повинні надавати підтримку та навчати учнів організовувати свою роботу.
діяльність суб'єктів проєктування
переваги
поліпшення освітніх результатів
кращі соціальні навички
навички роботи в колективі, бачення проблем і прийняття рішень
поліпшення відносин
мотивують до досягнень
самостійний пошук і використання інформації
формування інтелектуальних, спеціальних і загальнокультурних знань і вмінь учнів
розвиток критичного мислення
підвищення мотивації та залучення
Основні етапи кооперативного навчання та проєктний підхід на уроці
- Об’єднання у групи.
- Постановка завдання (інструктаж) групам.
- Колективне виконання поставленого завдання.
- Колективне представлення результатів групової праці.
- Рефлексія результатів і процес у групової взаємодії.
методи та прийоми
робота в парах
діалог
Пошук інформації
два-чотири-всі разом
дерево рішень
спільний проєкт
дебати
мозковий штурм
мікрофон
дискусія
Коло ідей
Синтез думок
Акваріум
робота в групах
базові пинципи
особистої відповідальності
конструктивної рівноваги
ресурсів
індентичності
через середовище
завдань
цілей
ролей
паралельної взаємодії
Класифікація проєктів
