Интеллект

Lisää tämän kaltaisia

ментальная карта классификация педагогических технологий по Селевко. Кохонькова Е. А.

luonut Екатерина Кохонькова

системы качества

luonut Ольга Васильевна

Робот, как часть человеческого общества

luonut Alexander Kolotov

Современная система обучения . АРМ учителя, АРМ ученика

luonut Екатерина Будилина

Интеллектуальное упражнение "25 букв" Процедура группового психологического тренинга. Участникам на короткое время показывается таблица с 25 буквами, далее по памяти следует составить слова из этих букв.

Игра «Выводы» Надо решить задачу, сделать сравнительный анализ. Например. Сергей старше Лены, а Лена старше Николая. Кто старше, кто младше из детей?

Игра «Поиск противоположных предметов» Следует ориентироваться на различные признаки предметов и систематизировать противоположные предметы по группам. Задание направлено на сравнение предметов, поиск новых свойств предмета.

Задания на развитие интеллекта

Буриме, лимерики, загадки

Интелле́кт — качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления..

Интеллект (от латинского - Intellectus) в широком смысле - это совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущения и восприятия до мышления и воображения; в более же узком смысле - это мышление.

Функции интеллекта

оперирование символам

способность к активному овладению закономерностями окружающей нас действительности.

способность к обучению

Интеллект

Классификация (по Х. Гарднеру)

межличностный – способность к общению и сотрудничеству с другими людьми, слышание и чувствование людей.

внутриличностный – способность к самопознанию, понимание того, что на самом деле мы хотим, самооценка, самоопределение

музыкально-ритмический – лежит в основе музыкального слуха

телесно-двигательный – определяет навыки в вождении автомобиля, плавание и т.п.

визуально-пространственный – образное мышление, которое определяет способности в живописи, скульптуре, архитектуре, компьютерном дизайне, ориентировании в пространстве

логико-математический, умение разгадывать головоломки, цифровые задачи обеспечивающий высокий показатель IQ

лингвистический – способности, связанные с чтением и письмом, иностранными языками.

Методики развития

-игры

-обучение

-групповые и индивидуальные тренинги

-японская система (решение задач на скорость и чтение вслух)

Проблемы развитии интеллекта

Генетические причины

-нарушение в процессе беременности или оплодотворения оплодотворения

-передача болезней по наследству

Факторы окружающей среды

число детей в семье

-режим питания

-этнические и поведенческие черты

-социальный статус семьи

Исследователи интеллекта

Томпсон Дж.

Полагал, что интеллект есть лишь абстрактное понятие, которое упрощает и суммирует ряд поведенческих характеристик.

Полани Л.

Считал, что интеллект относится к одному из способов приобретения знаний.

Штерн В.

Полагал, что интеллект — это есть некоторая общая способность приспособления к новым жизненным условиям.

Система развития

вербальная

физическая

сенсорная

социальная

духовная

творческая

Методы диагностики

Критериально-ориентированные тесты

Тесты достижений

Тесты достижений по конкретным предметам

Широкоориентированные тесты достижений

- выступают как средство оценки знаний, - выявляют недостатки обучения, - подсказывают направление последующего обучения, - обеспечивают мотивацию учащегося, - помогают приспособить обучение к потребностям индивида, - дают информацию об уровне знаний, усвоенных учащимися.

Диагностика умственного развития и общих способностей